中文不难学拼音有帮助

图为本文作者（右）与王观川先生

今年10月，我接到一项任务，为回国为贫困学生提供奖学金的美籍华人王冠川夫妇教授汉语拼音课。 王观川先生的母语是什么？ 他为什么想学汉语拼音？ 我上网查“王观川”，看看我教的是谁。 王观川先生是美籍华人。 1935年出生于厦门​​，后随父母移居吉隆坡。 1949年随父母定居台湾。1961年本科毕业后赴美国留学，后定居加州。 1996年起，他在广西师范大学设立“王观川奖学金”，帮助家庭经济困难的学生完成学业。 20年来，已资助贫困学生1400余名，资助金额超过163万元。

当我们第一次见面时，我忍不住问王老师：“你会说汉语，为什么要学拼音呢？” 王先生笑着说：“我会说中文，但我身边还有很多人不会说中文。” 然后，王老师有些严肃地告诉我，美国有很多新一代的华裔不会说中文，害怕学中文，觉得学中文很难。 “我觉得汉语不难学，至少汉语拼音不难学。”王先生说。 此次陪同王观川夫妇上课的是美籍华人退休教师陈老师和谭老师。 两个小时不间断的汉语拼音课终于结束了。 四个勤奋好学的“爷爷奶奶”依然热情地问道：“能再给我们上一堂汉语拼音课吗？帮我们解决语调、扁舌音、卷舌音呢？”于是，几天后，我们有了第二节课，这节课与其说是汉语发音课，不如说是汉语拼音学习讨论课，班上勤奋好学的“爷爷奶奶”提出了一些很有代表性的问题，这也引发了我作为语文老师的思考。

有人问，如果外国人不懂汉语拼音，可以用国际音标代替汉语拼音吗？ 这其实是一种误解。 国际音标是一组用于记录和描述人类语言中的声音的音标。 每个符号标记一种声音并遵循一一对应的规则。 “汉语拼音方案”是采用国际通行的拉丁字母，遵循拼音原则拼写现代普通话的方案。 它是一个标记音素的语音拼写系统。 它可以提示发音，但不是发音的记录和描述。 其设计原理是基于普通话的音素分析，不仅考虑到国际语言的共同习惯，而且要求使普通话的注音和拼写易于识别和学习。

有些人不清楚汉语拼音有多少个字母、多少个声母、多少个韵母。 我国1958年颁布的《汉语拼音方案》采用流行的拉丁字母，用26个字母组成21个声母和39个韵母，加上4个声调，从而可以拼出所有汉字的读音。

有些人认为只要学汉语拼音并记住拼音规则就足够了。 其实，学习汉语拼音不仅需要记住它的发音部分和发音方法，更重要的是多听、多读、多练、多做模仿练习。 例如，区分“z/c/s”和“zh/ch/sh”时，可以用一个注音字符的注音辅音来进行类比。 如果一个注音字符的声母是zh/ch/sh的声母，则该注音字符的声母通常也是zh/ch/sh。 除了掌握这些规则外，最重要的是进行词组、句子、课文中“z/c/s”和“zh/ch/sh”的对比阅读训练。

可见，学习汉语拼音并不难。 一定要熟悉声母、韵母，掌握4个声调，多做以“词”为基本单位的发音练习。 同时利用计算机的汉语拼音输入法辅助教学，借助汉语拼音学习汉语。 这不再困难了。

汉语拼音非常有用。 首先，汉语拼音可以准确地标明汉字的正确读音。 如果遇到不会写的汉字，可以用拼音来标注。 例如，如果你在手机上听到一个中文名字或者暂时写不出来的汉字，你可以先用汉语拼音记录下来，然后慢慢找到对应的汉字。 其次，汉语拼音可以帮助外国汉语学习者从语音方面掌握汉语语法规则。 例如，在拼写过程中，拼写可以帮助他们理解单词以及单词之间的各种语法关系。 第三，可以利用汉语拼音序列查字典，方便自学。 最后，中文拼音可以用作网站名称、电子邮件帐户、汉字输入代码等。您还可以使用中文拼音发送电子邮件和手机短信。

因此，在对外汉语教学中，让留学生准确、熟练地掌握汉语拼音，可以达到事半功倍的效果。

（本文作者为广西师范大学语文教师）