中国教育的GDPISM及其在2021年的后果是一个笑话，可以讽刺中国教育。

及其在2021年对中国教育的后果_关于中国教育的开玩笑及其对中国教育的后果

不可否认的是，中国的教育部门也一直在追求。随着大学的升级，从各种中学技术学校和大学升级到大学，大量招生，大学的合并，大学城镇的建设，对不重视质量质量的绩效评估，孔子大学的绩效评估，孔孔库西斯学院的巨大飞跃等，都可以看到，大量的入学人数，大量的入学人数，大量的入学人数，大量的入学人数，大量的招生，大量的招生，大量的升级，孔子大学的绩效评估，孔子大学的绩效评估，孔子大学的巨大飞跃，

像经济部门一样，提高了教育各个方面的“产出价值”，但它也产生了无限的不良后果。

缺乏“中级人才”。让我们以升级和扩展为例。为什么要升级和扩大入学率？教育部门的正式声明是，这是为了使更多的人获得教育机会。随着社会的进步，越来越多的人需要获得教育机会。

这没什么错。但是，教育不仅需要培养才能，而且需要培养有用的才能。在中国社会和经济发展的这个阶段，中国需要最熟练的工人。但是，在中国的现实是，缺乏熟练的工人。由于技术中学，大学和各种技术学校都已成为大学，因此自然会导致大量缺乏培训此类技术工作者的学校。这导致了今天每个人都面临的困境：首先，数百万的大学生找不到工作，其次，公司找不到有用的才能。

当然，这也与中国人的社会心理学有关。所有中国人都希望他们的所有孩子都能上北京大学和欣华大学，并能够“学习良好并成为官员”。但是很明显，主要是教育部门已经充分利用了中国父母的社会心理学。在很大程度上，中国教育机构只寻求利润，而不承担其“社会责任”。后果出现了 - 中国在工业升级方面有许多困难。

中国许多基础研究都非常出色，不亚于其他优秀国家，但它不能转换产品。有了相同的技术，日本，德国和中国的生产之间存在巨大差异。这里的工人的技术和工艺是关键。

尽管中国已经是世界制造业的中心，但它生产的大多数产品都是工业链中的低端产品。企业依靠无限廉价且技术要求的劳动力，学校不培养可以促进中国工业升级的劳动力。

可以确切地说，如果中国学校不能培训大量熟练的工人，那么中国很难成为一个创新的国家。熟练的工人而不是外部技术和资本是国家内部技术创新的主要原因。进一步，中国的教育体系还有效地限制了中国企业家的生产。在发达国家工业化的早期阶段，大多数企业家就企业家的教育背景而出生于中学技术学校。他们的教育使他们能够改善一些现有技术，甚至发明新技术。在物理，化学和航空航天等高端技术领域中，总是有一些企业家。在任何社会中都是一样的。

中国教育系统所培养的人才不符合这一分布。如上所述，中国是底部没有技术要求的工人，主要是移民工人。顶部是从事基础研究的科学家。缺乏的是中间的才华。

在这个中层地区缺乏才能，不仅引起了上述工业升级的困难，而且还导致中层地区缺乏企业家。缺乏这个群体是中国中小型企业无法发展的主要原因。

教育改革应从上任辞职开始。无论如何，教育部现在至少从其培养的才能的角度来看，现在造成了中国经济面临的许多困难。

为什么教育部门追求教育GDP？首先，因为