当玫瑰盛开时

1. BC，B得3分，C得2分，总共是5分。 2. 小说一开始就直接写了老园丁辛勤且无怨无悔，然而人们却对老园丁不理解，觉得他自私，还讨人厌，甚至把他看成疯子，这设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣，为下文情节的发展作铺垫。塑造人物形象的特点，表现出老人勤劳、专注以及执着。从结构角度去思考，全文是围绕着玫瑰花来进行撰写的，能够这么讲，标题也属于线索。从主题角度加以思考，玫瑰花的开放对人生美好的完美存在起到隐喻的作用。人们呢应当如同喜爱玫瑰花那样，去呵护我们自己的人生。从人物塑造角度来思考，玫瑰花同样是老人的化身，有着美好，对美好满怀喜爱之情，然而却经受不起有意或者无意的伤害。①通过由物及人，也就是以物喻人这种方式，来以物喻理，进而揭示小说的哲理，可得2分。②老园丁的感情生活之所以没有圆满的结局呀，是因为那些女人仅仅只是看中了他的局部情况，然而却并没有看上他的全部，所以他们之间的爱就是不完整的，此点可得2分。③略，联系现实生活可得2分，只要言之成理，并且表达流畅就能得2分，主要集中在爱要完整这个方面。

1.

分 析：

阅读小说时要留意“五位一体”的剖析，结合《祝福》牢记各自的功用。1、标题的功用：指明人物、环境、情节（有时为线索）或示意主旨。《祝福》主要指明情节，也属于文章的线索，示意主题，整个鲁镇都处于祝福氛围中然而祥林嫂却离世了，究竟是何缘故呢，这恰恰就是本文的主旨。首先讲人物，性格特征确实是必考的内容，这一点要留意去分析，得透过各种不同手法来进行剖析，其中直接手法包含肖像描写、语言描写、动作描写、环境、心理描写等等方面，把这些综合起来去分析，有可能会分析出若干种性格，然而一定要注意，分析的时候得有理有据才行，每一种性格特征后面都得有具体的依据，并且还得留意选取和小说主旨关系最为紧密的表现当作答案，除此之外，还要关注次要人物，像柳妈和“我”，这些人物主要呢是为重要人物起到服务作用的。《祝福》里，同时要指向主旨，“我”有着作用，“我”是形象，是小资产阶级知识分子，对现实心怀不满，却又没办法斗争，采取的是妥协、躲避策略，“我”又是全文线索，起着见证人的作用，能让故事看起来真实可信，还能揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的缘由。3、环境，涵盖社会与自然环境，其主要作用在于，渲染气氛，此为其一；奠定情感基调，这是其二；交待人物活动的场景，此为其三；暗示人物心理、性格，这是其四；推动情节发展，此为其五；铺垫、引起下文，这是其六；有时作为文章线索，相互照应暗示主旨，例如像《祝福》那般，开头关于环境的描写，在交代当时具体社会环境的同时，渲染起来一种悲凉气氛，暗示出祥林嫂往后命运的艰难，此为其一；还说明了当时迷信之风盛行的社会状况，让人物的命运成为必然结果，进而暗示主旨，此为其二。结尾有着与标题以及开头相互照应的作用，祥林嫂已然死去，然而鲁镇却依旧是老样子，这引发人们去思索，能够升华主旨，表明要去改变这般的社会，尚有漫长的路程要走。情节呢，情节属于全文的关键内容，每一处都得留意和环境、标题、人物、主旨存在何种关联。主要讲的是开头、中间以及结尾的作用，开头主要是能够统帅全景、引出下文、来为下文铺垫打基础，尤其要注意倒叙这种方式，制造出悬念，勾起读者的兴致（或者引发思考），就像《祝福》开头先告知祥林嫂的死，便具备这样的作用。中间起到的作用主要是承上启下，结尾起到的作用主要是照应上文，照应开头，照应标题，且要升华主旨等。另外，还要注意做到出乎意料之外却又在情理之中，小说当中的伏笔、照应同样是经常会被考核的内容。5、主旨得去寻找小说是借助哪些地方来表现的主旨。具体答题的时候直接套用就行。这道题目是对文章进行的综合考查，一般出现错误的选项在命制的时候都会有明显的漏洞，要么是文意方面的，要么是手法方面的。需要仔细去阅读文章从而找到这些问题。选项A，说老人是个能够自我批评的谦虚的人，文中并没有依据；选项D，讲作者运用了外貌描写、细节描写、动作描写及语言描写等多种手法，文中却并没有外貌描写、细节描写。

考点：

观赏作品之所拥有的形象，剖析赏析作品所蕴含着的内涵，领会感悟作品所具备的艺术魅力 ，此处所提及的能力层级被划分定义成鉴赏评价D。 2。

分 析：

这身为一道关乎文章结构的具体题目，答题所涉及的乃是第一段的作用所在，首先得清晰明确第一段所涵盖的具体内容，之后再来作答其作用，此段落是归属于情节范畴的，故而应当去寻觅与其他几个方面，也就是环境、人物、主旨、标题之间的内在联系，其内容所呈现的是老园丁的辛勤劳作且毫无怨悔，以及人们对于老园丁存在着不理解的状况，认为他自私自利、招人厌烦，甚至还将他视作疯子，而其作用则在于设置悬疑的氛围，为后续的行文内容进行铺垫，塑造这位老人“勤劳、专注、执着”这般执着的特性，同时暗示文章的主旨。

考点：

分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 3.

分 析：

作用不外乎存在两个方面，一方面是内容，另一方面是形式，也就是结构。从结构这一角度来看，文中“玫瑰花”多次出现，它应当是文章的线索，变体里也有关系紧密的词语，这些词语照应了标题。内容方面主要是对人物性格以及文章主旨起到暗示作用。

考点：

对作品的形象予以欣赏，对作品的内涵展开赏析，对作品的艺术魅力进行领悟，该能力层级属于鉴赏评价D，4。

分 析：

先走出来回答一下为何要去写老园丁的爱情，接着再去回答针对“爱”所抱有的态度以及方法，观点必须得明确，要围绕这样的文章主旨来进行，那就是老园丁的感情生活不存在圆满结局的原因在于哪呀，是缘那些女人全部只是瞧中了他的局部，然而却并未看上他的全部，所以呢他们的这次爱才会是不完整的，在这个前提状况这下得联系生活实际适当去做拓展。

考点：

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。