三年级数学应用题里已知条件该如何去写，像交朋友那样吗？

三年级数学应用题已知条件交朋友怎么写

示例文章篇一：

《和数学应用题做朋友》

哎唷！各位同学，你们是不是会认为三年级阶段所涉及的数学应用题是令人心生畏惧的？反正最初的时候，我是觉得它们实在是特别难以应对的，仿佛是一群异常顽皮捣蛋的小怪物，老是搞得我特别头疼不已！

就以之前那次的作业来讲，有一道题目是这样子的，它说小明拥有5个苹果，小红所拥有的苹果比小明多出3个，那么他们俩人总共拥有几个苹果，我目不转睛地看着这道题目，内心不停地暗自思忖，哎，这究竟该怎么去计算，我急得不停地抓耳挠腮，感觉自己的脑袋都快要变得很大了。

此刻，同桌小李凑过来，瞅了瞅题目，面带笑容说道：“这何等容易！你先算出小红拥有苹果的数量，不就成了！”我睁圆眼睛望向他，问道：“如何计算？”他仿若一位小老师，满怀耐心地讲道：“小红比小明多3个，如此小红便是5加上3等于8个，而后他俩总共便是5加上8等于13个！”我听闻后，顿时如梦初醒：“！原来如此！”。

自那之后，我发觉只要用心去读题目，审慎地进行思考，数学应用题似乎也并非那般令人畏惧了。恰似交朋友那般，起始之时不了解，感觉难以友善相处，然而一旦熟悉起来，就发觉它们也是蛮有意思的。

比如说，则还有一道题目。题目是，“一个班级存在30名同学”，“男生与女生相比多5人”，“那么男生以及女生分别有多少人呢”？这道题目看上去的确挺让人感到复杂不解的，是不是这样呢？但是我告知自己千万不要慌张，要缓缓地去进行分析。那么我就开始思索呀，要是把男生的人数减掉5个，那么男女生不就会变得一样多了吗？那总数变作了30减去5等于25人，此时男女生数量相等，便应为25除以2等于12.5人，然而人不能有半个，所以女生是12人，男生是12加上5等于17人。我算出答案的那个瞬间，心里高兴得不得了，仿若打了一场胜仗那般！

比如说，有这样一道题，“爷爷从一楼走到三楼花费了 6 分钟，那么若他从一楼走到六楼，会用多长时间呢？”最初我面对这道题时，也有那么一点儿发懵，不过随后我在纸上进行了一番比划，发现从一楼到三楼实际上是走过了两层楼梯，总共用时 6 分钟，如此一来，走一层楼梯所需要的时间就是 3 分钟。而从一楼到六楼则要走过五层楼梯，按照这样计算，不就是 3 乘以 5 等于 15 分钟了嘛！

你们瞧，这般数学应用题是多么饶有趣味呀！它们仿若一个个小小的挑战，静候我们前去攻克。没回成功解决一道难题，那份成就感简直要爆棚啦！恰似在游戏当中达成通关升级那般畅快！

因而呢，我认为三年级阶段的数学应用题并非可怖之物，只要我们以诚挚之心去与它们结交成为朋友，审慎地进行剖析，多多予以思考，那么就定然能够跟它们演变成知心良朋，从容不迫地将它们化解！你们讲是不是这样呢？

示例文章篇二：

《和数学应用题已知条件交朋友》

哎唷，一旦谈到三年级数学应用题里边的已知条件，好多同学说不定就会头疼哟！然而对我来讲，它们恰似一群格外特别的那些朋友呀！

以“小明有 5 个苹果，小红的苹果比小明多 3 个，那小红有几个苹果？”这道题目来讲，其中的“小明有 5 个苹果”，以及“小红的苹果比小明多 3 个”，不正是我们的已知条件朋友吗！

你们可曾静心进行过思考，这些被知晓的条件，宛如一条条细小入微的线索，引领着我们朝着寻得答案这一巨大宝藏的方向前行！倘若缺失了它们，那就如同于黑暗之中摸索着行走，连方向都全然寻觅不得，甚是可怖啊！

在最初面对那些已然存在的条件之际，我也曾有过些许的困惑而糊涂。我那时心里会思索着：“哎唷，竟然有着这么大量繁多的数字跟信息，我到底该如何去做才好？”然而，随着时间逐步的推移，我察觉到只要与它们进行深入且良好的沟通交流，便能够清晰地弄个明白！

好比说，过去有一回老师给出了一道题目，题目这样讲：“操场之上设有8个小朋友正在从事跳绳这项活动，紧接着又有5个小朋友来到此处了，那么当下此刻操场之上总共是有着多少个小朋友？” 于是乎我便这般告知自己：“不要慌乱不要慌乱，首先得去瞧瞧那些已给出知晓的条件。” 你瞧，“8个小朋友在跳绳”以及“又来了5个小朋友”，这不就是至关重要的已知条件一类的情况！而后我把它们两者加起来，一瞬间就计算出了答案，那种感受，仿佛是成功解开了一个特别大的谜团一样，内心里感到超级有那种达成愿望后的满足感！

我曾跟同学们一块儿探讨过这些已知条件哟！有个同学讲：“这些已知条件仿若拼图的碎片，我们必须将它们拼正确，才能够瞧见完整的画面。” 另外一个同学紧接着讲：“没错没错，倘若拼错了，那就糟糕透顶啦！” 大家你一句我一句的，可热闹非凡了。

换个角度思考，要是不存在这些已给定的条件，那么去做题的话，不就是如在蒙着双眼的状态下行走，从而到处无方向地乱撞着前行吗！举例来讲，仅仅告知你“在操场上存在小朋友”这样的信息，但是却不说明小朋友具体的数量有几个，试问，那般状况下又怎么能够计算得出总共是有多少个小朋友呢？

可知乎，吾等绝不可畏惧这些数学应用题之已知条件，当视它们作挚友，与它们融洽共处，如此方可于数学世界中玩得愉悦，学得轻快！

你们是怎么想的呢，难道不认为也应当跟这些已有的已知条件缔结友好关系吗，不管怎样我是这样觉得的，一旦同它们建立起朋友关系，数学就会变得更为有趣了呢！