语文6统编版四年级上册《夜航的秘密》教案+反思

夜间飞行的 6 个秘密

【教学目标】

1、能认识11个生字，正确发多音字“系”的音，能书写14个生字，能写出“雷达、蚊子”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。[语言元素]

3.能通过提问理解文章内容。[语言要素]

【教学重点与难点】

1.学会从不同角度提出问题。

2.能通过提问理解课文内容。

【教学时长】2小时

第一课

[课程目标]

1、能认识11个生字，正确发“系”字的多音字音，写出14个生字，写出12个单词。

2.理解课文的中心思想。

3.学会根据文章内容提出问题。（重点）

1. 识字介绍

1、教师在黑板上写出“我能写”中的“蝙蝠”，展示蝙蝠的图片，提出问题：“你认识它吗？”指导学生回答，强调发音，指导书写。学生写完后，教师提出三个问题：

（1）“蝠”字的部首都有虫字，它是昆虫吗？

（2）蝙蝠会飞，那么它们是鸟吗？

（3）蝙蝠是什么动物？你怎么知道的？

2、刚才我们了解了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？我们一起走进课文吧。

2. 检查你的准备情况并全面理解文章

1. 检查您的准备情况。

（1）学习生词，重点学习“系”的读音和“即”的写法。学生读单词、写汉字，同桌之间互相检查。

（2）解释一个重要的双音节单词：结合课文内容，解释“”一词的含义。

2.理解课文的中心思想。你能用自己的话描述一下课文的中心思想吗？

课文概要：科学家通过反复实验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受到启发在飞机上安装雷达，从而解决了夜间安全飞行的问题。

3. 提问角度：根据文本内容提问

1.学生初次阅读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。

学生1：为什么文章开头要描述一架飞机在“晴朗的夜空中”飞行？（这是一种以假设的情景作为文章开头的描写方法，不仅文笔生动，而且可以顺利引出“飞机怎样才能安全飞行”的话题）

学生2：文章提出了两个问题：“飞机怎样才能在漆黑的夜里安全飞行？”“它的眼睛能不能灵敏到在漆黑的夜里看清一切？”这两个问题重要吗？（是的，很重要。从文章的结构和内容上看，这两个问题环环相扣，越讲越深，直指文章的重点：蝙蝠怎样寻找方向，蝙蝠能在夜间飞行的秘密。）

学生3：怎样结合蝙蝠的生理特点来解释雷达的科学原理？（原来雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达的无线电波就像蝙蝠发射的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。）

2、教师总结，引导学生利用问题单寻找提问的角度：“大家的问题都很有价值，看起来都是经过深思熟虑后提出的。大家多分享问题，多与小组成员交流，列出问题单。仔细阅读你们小组的问题单，你发现了什么？”

3、老师根据学生的发现总结：“学生很聪明，能够根据课文内容提出问题，这是我们最常见、最熟悉的提问角度。”

第二课

[课程目标]

1. 能结合文章风格、生活经验提出问题，并借助问题理解文章内容。（重点）

2. 结合课后练习，学会提出自己的问题。（难度）

1. 提问角度：根据写作风格提问

1. 引发思考，示范：模仿

上节课大家是从文本内容的角度提问的，我们还可以从哪些角度提问呢？（默认：从文章的文笔风格提问）

2.明确角度，观察并提问

（展示文本第4-5段）让学生阅读并思考：“这两段描述了三个实验。你发现了什么？你能提出什么问题？”

学生1：我注意到第一个实验用了一个段落，后两个实验也用了一个段落。为什么作者这样安排呢？

学生2：请问为什么第一个实验过程描述的很详细，而后面两个实验却描述得很简要？

3. 持续提问，加强训练

1.（幻灯播放课文第三段）学生一起阅读，老师指导：“从写作的角度，你发现了什么？提出你的问题。”

学生1：我注意到作者在这一段的最后一句向我们提出了一个问题。以问题结尾有什么特别之处吗？

学生2：我注意到作者已经说过，无论蝙蝠在夜间如何飞行，从未见过它与任何东西相撞。为什么后半句要加上“就连一根很细的电线也能灵活地避开呢？”

2. 自己读一下文章最后一段，看看从写作风格的角度可以提出什么问题？

2. 提问角度：提出与生活经历相关的问题

1、师：学完课文，我们知道雷达是科学家根据蝙蝠的飞行特性发明的。课文中的“同学”最后还结合自己的生活经历提出了一个问题：“超声波在生活中还有哪些用途？”你能像他一样结合现实生活提出一些问题吗？

假设：我知道直升机是模仿蜻蜓发明的。你知道其他发明吗？

2.（课件展示了青蛙、甲虫、蝴蝶等的图片）看了这些图片后，你想问什么问题？

学生：我们生活中有哪些发明和这些小动物有关？我们周围还有什么发明是受到动物的启发而发明的？

3. 老师：你越来越会提问题了！发现动物的功能特性，并受其启发发明出对人类有益的东西，也是一门科学，叫仿生学。有兴趣的同学可以课后去查资料。

3. 扩展应用

阅读作业题目“它们是茎还是根？”，根据老师的提示提出自己的问题。（板书：学会从不同角度提问）

问题：文章采用了什么样的结构？作者在介绍修饰词干时采用了什么解释方法？

4. 课程总结

通过这节课，我们学会了从文本内容、文笔、与生活经历的联系等不同角度提出问题，发散思维和多角度提问是阅读文本的一大法宝，会为我们的阅读开拓新的视野，让阅读更加有效。

[教学板书]

夜间飞行的 6 个秘密

学会从不同角度提问，并根据文本内容提出问题

基于写作风格的问题

联系生活体验问题

【教学反思】

提出问题不仅是学生阅读思维的体现，也是一种阅读策略。在教学过程中，我不仅注重培养学生的理解能力，还注重培养学生的发散思维。我引导学生认真理解课本中以注解形式呈现的问题，使学生受到启发，学会发散思维，掌握根据课文内容提出问题、根据文风提出问题、联系生活经验提出问题的方法，从而提高学生的提问能力。

同时我还结合课后练习，引导学生自己提出问题，并独立寻找解决方法，这样既锻炼了学生的发散思维，也提高了学生解决问题的能力。