快来瞧一瞧！关于作文的那些令人捧腹的笑话

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写作指导】

篇一

《有关《笑话》的作文

篇》

有关《笑话》的作文

有关《笑话》的作文

笑了一天又一天

实验小学

六年二班

孙凡迪

暑假前的一个月，我的同学

田大嫂

突然犯病了，一看见我就笑，这可不是笑一次两次了，而是一看

见我就前仰后合地没个完。最后我终于忍受不了了，愤怒地吼道：

你为什么一看见我就笑呢？

田大嫂居

然边笑边说：

我一看你那囧样我就想笑。

之后又嘻嘻地笑了起来。

自那时起，情况就变得难以掌控，无论在何种场合，她只要望见我的面容便会发笑，渐渐地，乃至仅是听闻

我的声音就笑，我这下就变成了一个笑话了。在

田大嫂

的影响下，全班所有女生一看见我就笑，我完完

全全变成了一个极大的笑柄！不行，我必须设法改变这种被人讥讽的状况，抵挡住这场持续了一天的嘲讽

风波。

接下来，第二天去学校的时候，我观察到我们年级的女孩子刻意摆出庄重的神情，各自带着一副表情严肃的圆脸，脸上完全没有笑容，

然而我这样做只会加剧事态，女孩子们的笑声愈发响亮，最终连我也忍不住跟着发笑了，所以你就静候吧：哈

哈哈班级里全都是这样的笑声，大家笑了一天又一天

她一直笑着，直到暑假来临了。当要离开学校的时候，我忍不住双手合十，开始默默许愿：上天啊！大地啊！

快点让那场笑的风波平息吧，我不想再当笑话了！

老师的话：有个常被同班女同学取笑的小伙子，讲了一段童年时的离奇往事，文章里融入了作者本人的真实际遇，还掺杂了

内心细腻的感受形成文字，给人一种儿时的纯真回忆。

笑话逃跑记

第三小学

四年一班

殷浩洋

今天，我花了整个上午的时间都在做作业，完成之后，便随意拿出一本笑话书来翻看，刚翻开，就感到十分不解，书里面的文字为何

什么都没有了？我又翻开另一本，上面的文字也不见了，感觉非常吓人，究竟是怎么回事？因此，我决定查个明白。

我奔向书架，又拿起一本文学典籍，看见字迹依旧清晰，如此看来我的视力正常，书籍也没有问题，只是那些欢笑声

话书上的字到底怎么没了？这到底是怎么回事呢？

为了弄清真相，我再次拿起了那本笑话书，并且取来一个放大镜，走到阳台上，打算在光线好的地方，仔细审视

看到底有什么蛛丝马迹？

——

真是不可思议，借助放大镜透过的光线，我居然看见一些文字正以极快的速度在逃离，它们

迅速抱起板状物赶去，差点与立柱相撞，我心急地边赶边呼喊：

别跳，你们跑啥啊？等等我

时，只听见前面的一个字说：

他竟然以为自己能一直跑，撞得这么惨，还继续撵我

”“

突然，我不小心又撞到门上，幸好那些字竟然从门缝溜走了。我接着把门打开，然后跨上滑板

又去追，

我又掉到了楼梯下面，实在是太可恶了

这时我听见前面逃跑的字在议论，它们说：

当笑话里的字可真不好呀！因为这些小孩看书时总会把

口水流到上面，有时兴奋了，他们甚至会把书撕成一片一片

的。

”“

唉！可不是！

另一个字也说

:“

现在别说唠这件事，就是一想心里都难受太惨了！你说就这样

对待我们，我们还能在这呆着吗？还是逃跑吧！

噢，现在清楚了！因为孩子们不珍惜书本，弄坏了里面的文字，它们才无法忍受而离开的！

知道了

实情，我即刻怀着悔过之意向他们致歉，又谨慎地将汉字逐个哄了回来，随后安放在书本之中。

向他们一遍遍地发誓：一定好好爱护这些笑话书。

从那以后，这些汉字们再也不逃跑了。

同学们必须珍惜书本，维护书本，这样书本才不会发怒，书里的文字才不会离家出走！

老师评价：这位同学运用非常多的描绘，讲述了一个既鲜活又奇特的故事情节。文章里面大量运用了赋予事物人的动作或情感的方法，

法，使文中的人物显得活泼灵动，富有趣味。

关于作文的笑话

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关于作文的笑话

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画蚯蚓

洮南市第一小学

六年六班

赵瑀茜

姐姐，

姐姐

，我又来找你玩了！

不用抬头看我都知道：是我那个淘气的小妹妹来了。此时我的心

心里真是矛盾，既感到高兴，又存有不安，高兴因为她能陪自己共度时光，不安担心她可能会再惹出麻烦，总之，情绪起伏不定，十分矛盾。

就像有一只虫子在里面爬。

姐姐刚踏入屋内，我正忙于描绘那些虫子。她犹如一阵疾风，迅即闯入我的住处，然后便噼里啪啦地向我发问：

姐姐，哪种生物被斩成几截，它不只会存活，还能重新发育呢？

我眼睛里看的是蚯蚓，手里画的还

是蚯蚓，所以回家的话也是

——

蚯蚓了！话音刚落，只听妈妈喊道：

你们俩快来吃饭吧！一会儿饭都凉

了！

我们俩立刻冲了出去，未曾料到妹妹用餐如此迅速，我仅刚动了几口饭菜，她便已吃完，接着就泥

像鳅般悄无声息地抵达了我的住处，我担心她会弄乱我的物品，立刻丢下饭碗追了进去，尽管我的脚程还算敏捷，

我终究还是迟到了，目睹了妹妹将我费尽心力绘制的蚯蚓裁成了数截，真是吓人！脑中顿时

嗡地一声，刚要开口说话，可妹妹却先于我说话了：

姐姐，你骗人，你明明说蚯蚓会复活，都这么半天

了，怎么还没活呢？

她嘴里说着话，同时用手指着我所绘制的图画。我感到既好笑又无奈，伸手轻轻碰了碰她的小脑袋，回应道：

这是画，

不是真的蚯蚓，怎么会活呢？

她还是紧紧追问：

那还有什么动物是这样的呢

壁虎！

我随口说道。

还没等我

说完，妹妹就一溜烟似的跑出了门外，

喂，干什么去啊？

我赶紧喝住她。

我去找壁虎！

我倒是要看看它是怎么复活的？

哎，你看我的预感准吧，这就是我的那个让欢喜让

人忧的妹妹！

老师的话说：有个充满生机又十分纯真的小姑娘，仿佛就展现在眼前，文章的写作者牢牢把握住这个妹妹的这些特质，进行了

精妙的描绘，特别是人物谈话、行为、表情的细微之处，非常逼真。

特殊同桌

第三小学

六年一班

刘琳

今日，我们那间时常争执不断、人才济济的写作课程迎来了一位与众不同的人选。她既非什么知名学者，也

她并非大学毕业生，而是一位家长，恰巧坐在我的旁边，因此，她自然而然地成为了我在写作课程中的

的一位特殊的同桌。

起初我想她是因为不放心孩子的学业，才特意到写作课上来听的。不过时间慢慢过去，我意识到情况并非如此。

确实如此，她每节课都专心致志，每节课都详尽地记下讲授的每个细节，她在听课的时候非常投入

非常高兴，有时也会显出一丝满足的表情。当我们在撰写文章时，她向我要了素材簿，尽管我加入写作课程时间并不长

这持续了整整一个年份，然而《日积月累本》中所载的知识内容十分丰富，她略作浏览，没有任何犹豫，立刻拿出了随身携带的笔记本开始记录

笔杆开始颤动，我能感觉到上面的汗珠，它们闪闪发亮，像是在发光。