优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法，速来围观

【教学风采】优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法（精选3篇）

【教学风采】优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法 第1篇

优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法

一个称得上好的老师，不但课要讲得出色，并且还要擅长去调动课堂的那种氛围。在授课的进程当中，当学生呈现昏昏欲睡的状态之际，当学生出现思想开小差的情形之时，自然而然且巧妙地“添入”一段幽默的话语，能够消除学生的疲惫，并且能够在欢快的氛围里集中学生的注意力。当然，这般活跃的课堂氛围也有益于学生去接受以及消化讲课的内容。接下来我们就来介绍九种活跃课堂气氛的幽默方式。

1、修饰姓名

学生的姓与名，原本都极为平常。然而，要是老师足够细心，于需点学生姓名之际，以一种别样方式去修饰、点缀，常常便能够引发一种幽默之效果。红学家、教育家吴宓教授，某年有个女生于他授课之班级乃叫金丽珠，吴教授那般拖长自身发音去逐个念出其名字，从而引发了一场幽默的课堂场景。 点到女生名字的那一刻，吴教授特意拖长声音喊：“金——丽——珠！”紧接着，他又用上英语说道：“Very ,very ,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！） 他笑了，同学们也跟着笑了。

2、故设悬念

拥有很强探求欲望的学生，在老师先构思设置出一个悬念，以此起到引导诱发学生进行思考的作用后，于不失时机之时点明那既在意料平常之外却又在情理道理之中的结果，学生会因此便一下子恍然大悟，进而就能够获取到松弛缓和以后所含有的那份愉悦。有位新被调来的年轻老师对着陌生的学生这般讲道：“同学们，我们所身处的这个班级新来了一位成员，这位成员他姓李，这个人是以男性公民之身份做界定的，真心期望大家在往后的日子里能够多多对他给予关照。”学生们在听到这话的瞬间一下子便懵住了，彼此不由得向周围相互张望。紧接着这位老师又继续接着说道：“现在告知给大家，这个新成员他就是我。”。

3、转欲为雅

上课时，老师针对学生存在的一些世俗的偏见、浅陋的见解，凭借自身的生活经历、审美观念等等，巧妙地跟学生展开交流，将世俗转变为高雅，还能够达成幽默的效果。有一位身材较为矮小的老师，第一次给学生上课的时候遭遇了嘲笑，这位老师面带微笑地说道：“同学们，今天我能够让大家开心地笑出来，这表明我们之间的感情交流已然迈出了令人欣喜的一步。在往后的教学里，我会汲取你们的长处用来弥补我的短处，提升提升自己！”一个非常尴尬的局面，在这位老师轻轻松松的点拨之下，巧妙地应对过去了。

4、意大言外

有一种方法，是教师不直接表明说话的真实意思，而是采用一种曲折隐晦的方式去表达，像从看似和表达意图毫无关联的角度进行提问这样，让学生在根本不明白其目的的状况下，顺着老师所设计的思路前行，一直等到到达恍然领悟的状态，这能够使学生在轻松的氛围里接受批评或者受到教育。有一位老师进入教室准备上课，然而学生们吵闹不停，于是这位老师便问：“向大家请教一个问题，辛弃疾词里‘稻花香里说丰年’的下一句是什么？”学生们一致回答说：“听取蛙声一片。”。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。

5、创设联系

上课时，老师结合相关知识，通过联系设置一个悬念，而后再“顺理成章”地讲出理由，可营造出一种“出其不意”的幽默感。有一位老师在讲家蚕相关内容时，告诉学生们：“蚕是伟大的‘爱国者’，其价值远超自身，它以不辞辛劳默默劳作，为伟大祖国争了光、添了彩！”见学生们疑惑不解，老师接着问：“不是吗？”。最早养蚕织绸的是我们祖先，他们开辟了丝绸之路，使得东西方文化得以交流 ，还极大地提高了中华民族在世界的声誉 ，这难道不能说蚕是伟大的爱国者吗 ？

6、揭示哲理

有老师讲授知识时，蕴幽默、揭哲理，能加深学生对知识理解，有位老师讲遗传变异同等重要缺一不可。试想，若没遗传，下一代或成怪样、若没变异，现今或仍留猴尾样示人！可见，遗传变异乃进化两面，相辅相成且对立统一存两面之状态……如此讲授后，学生对遗传变异理解更透彻 。

7、假痴不癫

并非故意搞笑，而是笑中藏有使学生明白某种道理之目的的一种行为叫假痴不癫。有位老师在教《游园不值》时，有个学生直接破门而入并径直入座，发出了“砰”的一声。老师没去理会，而是继续就诗句问其他学生：诗人拜访朋友时为何是“小扣柴扉久不开”，用的是“小扣”而非“猛扣”呢？有学生回答说：那是因为诗人有教养且懂礼貌。之后老师轻声问那个“无礼”的学生：你觉得大家说得对不对呢？诗人所运用的“小扣”这个词，并非能够单纯地凭借礼节观念予以解决，这位老师仅仅是以它作为契机，既十分巧妙地对迟到的学生实施了教育，又让课堂气氛活跃了起来。

8、使用修辞

于教学里头，恰如其分地运用拿、被譬喻这类法子，同样能够营造出诙谐感，给予学生充满趣味的感受。有一位老师，在讲到人体内部白细胞不怕自身消亡去吞噬病菌、以此保护人体健康之际，以使用拟人手法构思了下面这一段话：“别小瞧白细胞这般 ’人体卫士‘，当人体某个地方受伤、病菌侵入之时，它们就会听到风声便行动，纷纷从毛细血管冲出去，跟病菌展开你死我活的争斗，一直到把病菌消灭干净才停止。”。少数白细胞因吞噬了多数病菌，自身也英勇地牺牲掉，展现出舍已为人的奉献精神以及可歌可泣的英雄气魄！”这段生动有趣的言辞，对活跃课堂氛围、增添学习的趣味性而言无疑是极为有益的。

9、巧置疑点

老师于授课之际，能够依照教学相关内容，构思出那种既具备幽默风趣之感，还携带着特定知识元素的问题，如此这般会使得学生在轻快氛围里增长见识。存有一位老师于上课之时，给出了一个小题目：“张三以低廉价格购进了一批品质优良的汗衫，打算前往阿拉伯沙漠地区予以出售，请问张三此次的这趟买卖” 。

出售大概要耗费哪几项花费呢？”同学们顺口回应道：“本金、运费、房屋的租赁费用、食宿的费用等等。”老师面带微笑，好像还在期盼着什么。同学们低声私语，又费劲地列举出税金、意外的损耗等几种“花费”。最后老师说道：“同学们，有谁看见过阿拉伯人穿着汗衫四处跑的？那里的太阳非常毒辣，外出的人基本上是一身长袍，头上还缠着布——别以为热的地方，人们就肯定得穿汗衫。”同学们一下子明白了：那就会滞销啦，卖不出去！老师说：“所以，最大的成本你们没有说，那就是——无知！”

【教学风采】优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法 第2篇

1. 更新教学观念, 做有效的教学调整

在传统初中政治课堂教学里，其教学方式呈现出单一的状况，这就要求教师更新教学观念，借助学习以及尝试一些能有效提升课堂教学气氛的教学方法，进而做出有效的教学调整，比如说，在课堂教学期间，我们应当与学生尽可能多地开展一些互动和交流，特别是下午的课，学生们都比较困乏，教师能够带领大家一块儿读教材，此外，在教学过程中我们可以运用一些寓意漫画结合知识点予以讲解。一面能够提升学生的听讲专注力。与此同时能够极为出色地把课堂氛围给调动起来。另一面能够让我们的教学收获更多的反馈。进而使得自身工作更具指向性。

2. 引导学生在自主学习之中体会学习的乐趣

一位堪称优秀的教师，传授给学生的不光是知识这一方面，还有学习知识所运用的方式，此即古人所讲的“授人以鱼不如授人以渔”。教师应当促使学生掌握进行思考的途径以及提升智慧的诀窍，而非以机械的方式将知识传授给学生。这便要求教师于平日里的教学活动里着重培育学生的自主学习能力。然而，受到各个方面要素的作用，在传统的初中政治教学之中，教师于学生学习里所占的比重较为大，甚至是对学生的学习起着主导作用。于悉数政治课堂教学里，贯穿着教师的讲授，却忽略了学生的自主学习以及自主感知。这般的教学观念与模式乃落后的，同样也不会去调动课堂氛围。从某种层面而言，课堂氛围就意味着学生的学习氛围，课堂氛围越活跃，会于学生心底营建出一种愉悦、积极的学习感受，此种感受是提升学习效率的有效前提。故而，教师要更新教育观念，把主导学生学习转变为引导学生自学习，给予学生更多的自主学习的时间和空间。就比如说，借助划分政治合作学习小组这种方式，将学生传统的上课思维方式予以转变，在那组内的讨论与交流之时，凭借更多的实际行动和思维活力，能更深刻、更切实地感受到学习所带来的乐趣。

3. 理论联系实际、理论联系实践, 进行形象化教学

初中政治教学偏向理论，跟物理、化学这类有课堂实践操作教学内容的科目不一样。可是，要是初中政治课堂教学全是理论“灌输”，那这种课堂教学内容和方式难免显得枯燥，进而不利于课堂学习气氛提升，甚至会让学生心里产生抵抗、厌恶等不良情绪。所以，初中政治课堂教学得结合教材，把理论和实际结合起来，展开形象化教学，提高课堂学习氛围 。开展初中政治教学时，时事政治教学属于一项绝不可没有的必要内容吧，不管是于传统政治教学期间，还是在新课改背景之下的政治教学进程里，时事政治教学都是绝对不能缺少的呢。然而伴随新课改持续深入以及广泛实践，于初中政治课堂教学当中强化时事政治应用的必要性愈发明显地展现出来了。教学进程里，我们能够依据教材，针对社会中出现的某些热点予以剖析，或者把校园生活里发生的一些事情，当作开展“案例教学法”的教学素材，借助我们挑选的一些事例，跟我们的理论相互结合，使学生更明晰地去理解与感受，进而提升学习氛围以及课堂氛围。比如说，针对校园垃圾桶展开调查，这能使我们清晰地知晓该学校秉持怎样的环保理念，要是垃圾桶周边全是垃圾，垃圾桶内部也未留意进行分类处理，并且对于生活生产垃圾的再回收利用而言，从我国长远发展看，它属于可持续健康发展的关键举措。

同时，我们要重视理论和实践相联系的教学方式以及过程，比如说，我们能够借助和语文科目以及教师展开沟通与合作，针对政治课堂教学里有关环境保护这部分内容，安排学生撰写该主题文章，语文教师能够从语文教学的层面予以帮助。如此对于政治教学而言，可以提升教学的完整性以及教学成效，使学生在这种富有活力的教学环境作用下，提高学习的积极性，让大家的学习氛围高涨。

初中政治教学里, 课堂教学气氛是关键要素, 能影响教学。这是学生愉快有效学习的前提与表现。教师要定位自身要求, 经多样教学思考创新, 带动学生以集中注意力、高涨学习热情、轻松快乐心情度过每堂课。长远有助于提高学生成绩, 是初中政治课堂良性多元化发展过程。

摘要：初中生对于政治的敏感度欠缺，并且有些厌恶学习政治的部分概念，这致使初中政治教学的开展面临很大困难。我觉得是政治教学里存在的诸多问题，导致政治课无法吸引学生，无法调动学生学习的兴趣。在初中政治教学中，课堂教学气氛是一个会对教学产生影响的关键要素，是学生进行有效且愉快学习的一个重要前提，也是这种学习的直接表现。初中政治课营造的课堂氛围，于教学而言是一个极为关键的影响因素，活跃有加的这种课堂氛围，能够激发出更为浓厚的学习兴致以及积极性，它还是对增进学生对于知识点的认知以及理解程度有益的，进而成为提高学习效率具备的一个良好条件。

关键词：活跃,初中,政治,气氛,方法