小班主题教案：我们是一家人（精选13篇）

1. 小朋友们，你们知道你们父母是什么星座吗？你怎么知道？

2. 鼓励孩子向大家展示调查问卷，并告诉大家家庭的生肖。

设计意图：探究是学生学习的重要方式。这个环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生通过调查、探究来主动学习；二是鼓励学生主动学习。其次，了解父母的生日和爱好是爱父母、爱家人的表现。

4. 画一个家庭

1. 孩子们，我们都生活在一个幸福的家庭。你能告诉我们你和父母一起生活的一件快乐的事情吗？

2.老师想画一幅你们一家人幸福生活的图画。你愿意和老师一起画吗？

指导与评价：

教师可以用生肖画的形式简单地画出学生家庭的活动场景，学生可以添加特定场景的物品，如生日蛋糕、游泳的救生圈等。教师用各种适当的方式进行点评：如播放“生日快乐”并伴随着儿童诗。

3、孩子们，当我们一家人生活的时候，一定有这样的幸福时光。你也可以告诉大家这样的事吗？有照片的同学可以给大家看一下。

指导与评价：

教师尽力打开学生的思维，让学生回忆各种情景。例如：一起学习、一起娱乐、一起工作、一起庆祝生日、一起游泳、一起旅行……

4、画图：用生肖图的形式，画出一个家庭的生活场景。

指导与评价：

尝试画出学生经历过的不同情景；

注重对体现家庭幸福生活的细节进行肯定和展示。

5. 展示：告诉我你的爸爸和妈妈是谁，那天你在做什么？

指导与评价：

抓住父母关心你的细节，加深你的体验。例如：你为什么画爸爸妈妈在滑梯下面保护你？你为什么要在爸爸妈妈的盘子上画蛋糕？

6、参观生肖画展时，你可以当讲解员，向大家介绍你为什么这样画。

设计意图：用绘画艺术之美来表达家庭生活之美，加深对美的体验。尤为重要的是，学生构思的过程本身就是一个记忆和体验的过程。特别是老师抓住几个细节进行点评和指导，不仅帮助学生加深体验，也为关爱家长提供了具体的行为指导。

5、课外学习：

您可以选择以下活动之一：

请家长讲一个关于十二生肖的故事。

在我们画的图上，加上我们祖父母（爷爷、奶奶）的生肖图。

教学反思：

这项活动也存在不足：孩子们的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴说话的习惯还有待加强等等。总之，我们会在以后的活动中注重这些方面的指导和教育，力争做得更好。

小班主题教案：我们是一家人第四部分

活动目标：

1、听故事，认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物之间的感情。

3. 仔细聆听别人的发言，并愿意在大家面前讲述自己的经历。

4、通过实际操作培养孩子的动手能力。

5、充分体验“科学就在身边”，培养生活中发现、探索、交流的兴趣。

活动准备：

师生们齐心协力，收集各种有关动物亲子关怀的资讯。每人拥有一本《儿童读物》和实体展示设备。

活动流程：

1.猜谜语引出海马。

师：看起来像马，但又不是马。名字里有马。它不在陆地上奔跑，而是在海里游泳。请猜猜，这是什么动物？

2、欣赏《海马爸爸》故事，初步了解海马爸爸养小海马的有趣故事。

教师利用实物展示装置放大海马的图片，启发孩子们看图片并描述变化的内容。

师：屏幕上是谁？你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的吗？

老师讲故事《海马爸爸》，感知故事内容。

老师：小海马是谁生的？海马爸爸和海马妈妈是如何抚养孩子的？

3. 交流有关动物情感的知识和信息。

老师引导孩子们看图片，介绍海洋中鱼类之间的亲情以及企鹅等动物照顾宝宝的方式。

师：你看到了什么？你听到了什么？动物如何照顾它们的孩子？

4.欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

师：小乌鸦怎样照顾它的妈妈呢？

5、交流活动：亲吻温暖的动物。

师：你知道哪些动物和它们的父母特别亲近吗？

鼓励幼儿展示他们收集的材料或唱歌。

教师总结：自然界中有很多动物，它们都有一个幸福的家庭。爸爸妈妈以各种方式爱着孩子，孩子们也关心着父母。

6.音乐游戏《袋鼠》

老师：今天，我们见到了海马爸爸。他的胸口上有什么？这个口袋是做什么用的？你知道哪种动物的胸前有一个口袋吗？他的口袋有什么用？ （袋鼠妈妈）老师：小朋友们，你们想把袋鼠妈妈揣在口袋里，和袋鼠妈妈一起出去玩吗？

老师带领孩子们随着音乐玩音乐游戏《袋鼠》，进一步体验动物之间的亲情。

活动反思：

这次音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说，歌词太长、太多。小班的孩子要完成一项活动是很困难的。因此，一开始我用游戏的方式来介绍活动，这样可以引起孩子们的兴趣。如果您有兴趣，可以利用下面的歌唱教学部分，帮助您的孩子尽快理解歌词。在与幼儿一起领略“亲密的家庭”的主题中，孩子们可以通过观察、交谈来体会父母的爱与辛苦，知道一个家庭只有亲密、温暖在一起才是幸福的。

小班主题教案：我们是一家人第五部分

活动目标：

1．你将选择相同颜色的面团，用揉捏的方法来制作一个接吻的家庭。

2．能够独立创造性地添加五官和手臂。

3.感受一家人在一起的快乐。

活动准备：

每人一份彩色面团，每组一份辅助材料（可活动的眼睛、嘴巴、吸管等），每人一块砖石板、示例、儿童名牌。

活动流程：

1. 进口活动

1．老师朗诵了一首儿歌：“亲吻全家”。 （我的家很温暖，我有爸爸，有妈妈，我们是亲密的一家人。）

2．我家里有谁？

2. 举例说明：亲吻一家人

1．这个家庭里有谁？你是怎么发现的？

2．这个可爱的娃娃是用什么材料做的？

3.家庭有哪些相同的事情？ （他们穿的衣服颜色一样）有什么不同？ （他们的身高不同）

3、探索如何打造清勤家庭

(1) 教师和幼儿探索所需的材料

彩色面粉、辅助材料（纸、活动眼、吸管等）。

（2）老师和孩子一起尝试揉彩色面粉

1．首先将面团分成三个不同大小的面团球。

2．将面团擀成长条形，然后在中间整形。

3. 为家人添加眼睛、嘴巴和手臂。

（三）以儿歌形式巩固制作步骤

先将面团分成一份，然后擀成长条形，加上眼睛和嘴巴，再加上两只小手臂。

(4)首先介绍生产材料

4、儿童制作

1．老师引导孩子们制作不同大小的人。

2．鼓励孩子创造性地添加面部特征和手臂。

3. 完成后，在您的创作上插入姓名标签。

5、评价、欣赏孩子的作品

小班主题教案：我们是一家人第六章

设计思路：

随着“亲吻家人”主题活动的开展，为了让孩子们感受到亲情和关怀，我们将家长带来的宝宝和家人的照片布置在班级主题墙上。很快，我发现孩子们喜欢聚集在一起观看，饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片。他们时不时地说：“xxx，我看到你了！你的在哪儿？我在这儿。”……大家在互相寻找对方的过程中获得了快乐的情感体验。另外，小班的孩子容易受到自我中心思想的影响。他们无法主动关注周围的同伴，也无法有意识地记住某些事情。小班培养孩子的社交天性，让他们学会关注同伴也很重要。发展目标之一。

恰巧班里有一个孩子生病住院了，我想为什么不捕捉孩子们自己的担忧和同伴的病情来引起他们对同伴的关注和关心呢？因此，根据小班孩子的年龄特点、本班孩子家长霸道、以自我为中心的实际情况，以及我们幼儿园的德育特点，《猜猜我是谁》诞生了！

活动目标：

在观察、猜测同伴面部特征的过程中，学会有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共存的快乐。

活动准备：

孩子的头像、《找朋友》音乐、手机PPT

活动流程：

1. 进口活动：

师：你们有好朋友吗？谁是你最好的朋友？找到你最好的朋友并给他一个拥抱。

2、观察与表达：

师：电脑大屏幕上还有一个孩子。请猜猜他是我们班的哪个孩子？

老师：（PPT展示了部分眼睛）这是什么眼睛？你的眼睛是什么样的？

老师：（露出眼睛和短发）猜猜他是男孩还是女孩？为什么？只有男生才能留短发吗？有没有短发的女生？

老师：（展示头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？

3、思考与沟通：

老师：这个孩子今天在吗？ （PPT显示一个小孩躺在床上）他怎么了？

老师：我们去问问他妈妈为什么他不来幼儿园。 （老师随后拨通了孩子家里的电话号码并询问）

老师：原来他真的病了，还在医院里。那么我们想对他说什么？

4、游戏体验：

师：我们都是好朋友！有好朋友在一起是多么幸福的事啊！让我们一起来玩一个寻找朋友的游戏吧！

小班主题教案：我们是一家人第七章

活动目标：

⒈尽量画人物半身像，使画面分布合理。

2.通过说、画感受家庭浓浓的亲情。

重点和难点：

能用线条画出全家福的半身像，并合理分配画面。

活动准备：

1.投影仪、全家福。

2.每个孩子拥有一份操作材料。 （颜料、宣纸、墨水、棉签）

活动流程：

1.导入-展示一张全家福。展示家庭照片，激发孩子参与活动的兴趣。班里孩子们的全家福立刻引起了孩子们的注意。

2.看看并谈谈我的家人。师：这是谁的全家福？师：他们拍照的地点是哪里？师：身高差多少？不同脸型有什么区别？师：如果让你画一张全家福，你会先画哪里？

小结：我们可以用棉签蘸上墨水，从头部开始画，然后画身体。先画全身的大部分，再画较小的部分。孩子们根据照片的内容进行观察并描述。主要是从站姿、身高差、还有一些表情开始。这个环节主要让孩子观察，为下一个环节的绘画做铺垫。

3、要求：画之前先想好头部应该怎么放。你能用颜料在画上添加一些美丽的花朵和可爱的毛毛虫吗？

4.幼儿操作。

儿童绘画、老师导游。

鼓励不敢大胆画画的孩子大胆用线条画全家福。

5、欣赏作品。

邀请一些孩子介绍自己的作品，老师会鼓励勇敢的孩子介绍自己的作品。

小班主题教案：我们是一家人第8章

活动目标：

1.了解海马爸爸“诞生”的有趣故事。

2.了解并体验各种动物的亲子之爱。

3、了解父母养育自己的艰辛，学会关心、热爱家人，培养孩子报恩的良好道德品质。

活动准备：

1.课件《亲爱的家人》。

2.孩子们收集有关动物亲子爱的信息。

3. 儿童读物，第 30-31 页。

活动流程：

1、播放课件【它是谁】，观察图片，认识海马。

老师：今天老师带来了一位新朋友，给他看了一张海马的照片。

1、引导孩子对海马有初步的认识。老师：是的，海马生活在海里。

2.问：小海马是爸爸生的还是妈妈生的？

2.欣赏故事并理解其内容。

1. 师：好，我们来听一个故事。这个故事会告诉我们小海马是爸爸生的还是妈妈生的。播放课件【故事赏析】，初步了解故事内容。

2.师：你认为这个故事有什么特别之处？

3、老师：海马爸爸和海马妈妈是怎样抚养孩子的？海马宝宝是爸爸生的还是妈妈生的？

4、分段欣赏故事，理解故事内容。

①播放课件【第一段】。

剑鱼和剑鱼在游泳时会遇到谁？它在做什么？

②播放课件【第二段】。

你觉得小海马幸福吗？为什么？

你觉得海马爸爸和海马妈妈幸福吗？你从哪里知道的？

③师：这个故事叫什么名字？

教师总结：小海马在爸爸妈妈的照顾下快乐地长大。父亲和母亲彼此相爱，抚养着他们的孩子。虽然很辛苦，但是看着宝宝一天天长大，我还是很开心。

3.观察图片，感受其他动物的亲子之爱。

1. 老师：我们来看看其他动物宝宝和它们的妈妈是多么相爱。播放课件【动物亲子爱】。让孩子仔细观察动物的形状和表情。

2.进一步讨论对其他动物的亲子之爱。

老师：谁能告诉我天鹅和企鹅是怎样养育孩子的？ 4、回忆并表达自己和父母之间的亲子感情。

师：你的父母爱你吗？他们如何爱你、照顾你？我们应该如何爱我们的父母？ （孩子们在自己的家庭中讲述生活经历，交流亲子爱。）

小班主题教案：我们是一家人第九章

活动目标：

1、专家可以用手和嘴一致地数出5以内的点数，并说出总数。

2、初步知道相同量之间的对应关系。

活动准备：

PPT有四件衣服，每件衣服有2、3、4、5分，还有一张点卡，每件有2、3、4、5分。

活动流程：

1.找到相同颜色的衣服

——今天贝贝的班上来了一位朋友，他是谁？ （小兔子）我们来跟他打个招呼吧！

——小兔子开了一家服装店。里面有很多衣服，但她不知道如何整理它们。她想请孩子们帮她把相同颜色的衣服放在一起。

——一共有多少种颜色？

2. 计数按钮

——我们一起来数一下黄色衣服上有多少颗纽扣？ （等等）

3. 排列点

——在黑板上出示数字为2、3、4、5的点卡，引导幼儿根据衣服上纽扣的数量取对应数量的卡片。

——谁来帮助点卡找到按钮数量相同的好朋友？

4.亲吻家人：帮助熊爸爸找到他的家人

——熊爸爸、熊妈妈和小熊们去公园玩，结果走散了。谁能帮助熊爸爸并帮助找到熊妈妈和小熊们？我们用同样颜色的衣服、同样的圆点把熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝连起来，让爸爸拉妈妈，妈妈一起拉宝宝。

——孩子们进行操作，老师进行指导。

5.评论

——熊爸爸找到家人了吗？请一个孩子上来寻找他。

——老师也找到了熊爸爸的家人。让我们看看我们是否找到了合适的人？ （播放PPT）

整个活动思路清晰，利用小白兔开服装店的场景，让孩子们对衣服进行分类，并将相同数量的点与衣服上的纽扣数量进行匹配。这个阶段在孩子们能够自由操作之前，我展示了PPT。其实，我们首先应该让孩子观察，图中熊爸爸的家人是谁，为什么？将它们连接起来，给孩子一个直观的印象，这样他们自由操作时就不会到处连接线了。另外，黑板上显示的衣服上的纽扣数量排列不合理。你可以把按钮改成花朵，或者把按钮画在竖条上，而不是像创意那样散落在各处，这与实际生活经验不符。

小班主题教案：我们是一家人第10章

活动目标：

1、掌握一些自我保护常识，能够正确处理与家人失散的问题。

2、培养孩子思考和解决问题的能力。

3、引导孩子乐于沟通、乐于分享，体验正确应对与家人分离后获得的成功感。

活动亮点：

引导孩子乐于沟通、乐于分享，体验正确应对与家人分离所获得的成功感。

活动难点：

培养孩子思考和解决问题的能力。

活动准备：

1.课件《当我与家人分离时》。

2. 布置回家路上的街景。

活动流程：

1.《谁在哭》带出主题音效：呜……呜……（小兔子的哭声）

老师：“哎，谁哭了？你为什么哭得这么伤心？我们一起去看吧！”本次介绍：

1、给孩子一定的猜测空间，赋予活动一定的神秘感。

2. 使用动画示例中兔子哭泣的剪辑导出下一个链接，该链接将作为起点。

2.观看动画

这个案件让孩子们认识到与家人分离的后果。用直观的方法，让孩子们欣赏课件中的动画案例《与家人失散的小兔子》。

问：谁在哭？小兔子为什么哭？为什么他和家人失散？他感觉如何？遇到什么危险？讨论：与家人分离后，你会遇到什么样的危险？”通过讨论，孩子们可以了解到与父母分离后存在很多危险，从而激发孩子积极思考如何为“如何来应对分离”。

3、联系实际

人生讨论：分开后如何应对。老师问“如果我们与家人失散，我们应该想到什么来保护自己？”然后组织幼儿用讨论的方式就以下四个情境问题进行自由讨论：

1. 如果您在幼儿园附近与家人失散，您会怎么办？

2. 如果你在路上与家人走散，你会怎么做？

3. 如果您在超市与家人走散，您会怎么做？

4. 如果您在回家途中与家人走散，您会怎么做？

在讨论过程中，教师及时、恰当地给予指导，孩子们在互动、开放、探索性的讨论中相互启发、相互补充。孩子的思维能力和解决问题的能力都能得到训练，能力目标中的要求能得到初步达到，活动的重点也能得到体现。

《谁对谁错》小游戏有两套“应对分离”的正确和错误的画面。要求孩子们根据讨论中获得的经验选择正确的“应对分离”图片。如果你选对了，你会得到意想不到的鼓励，否则……这次活动的气氛是轻松、愉快、有趣的。可以帮助孩子梳理、巩固、正确处理迷失问题。让孩子更加清晰易懂。

4、角色经历

如何应对在回家路上与家人分离的情况。最后一部分让孩子们体验在特定情况下与家人分离的应对方式。活动动静交替，增加了活动的趣味性，也让孩子将所学的经验内化。同时，也是这项活动实现的难点。

5. 活动延伸

在游戏区进行了以“分开后我有了一个好主意”为主题的角色表演。引导孩子把活动变成生活、变成游戏，让孩子的体验得到巩固和提高。

小班主题教案：我们是一家人第11章

活动目标：

1. 能够说出你能为家人做些什么。

2.感受到家人对你的关心。

活动准备：

1.电子白板

2.场景设置：娃娃屋

3.角色卡：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。

活动流程：

1.场景介绍

1.场景：娃娃屋。妈妈为她的宝宝准备了美味的早餐。 （老师扮演母亲，孩子扮演婴儿）

2.指导：妈妈在给宝宝做什么？

（指导要点：让孩子观察妈妈如何照顾宝宝）