请想象一下在湖心的亭子里看雪，描述雪景。用自己的话描述想象中的西湖雪景200字.docx

请想象一下在湖心凉亭看雪的画面，描述一下雪景。用自己的话用200字描述想象中的西湖雪景。在湖心的亭子里看雪。崇祯五年十二月，张岱寓居西湖。大雪下了三天，湖里人声鸟语都听不见了。日子已经定下来了。我乘着小船，抱着淡紫色的衣裳，生了火，独自去湖心的凉亭看雪。雾凇缭绕，天、云、山、水都是白色的。湖面上的影子只有长堤的痕迹，湖中央的小亭子，芥末和余舟，还有两三个人在船上。到了亭子里，两个人铺在毡子上相对而坐，一个男孩正在炉子上酿酒。见了于，大喜道：“湖里怎么还有这样的人呢？”他请余一起喝酒。喻强喝了三大白，告辞。问其姓氏，乃金陵人，来此游玩。下船前，舟子嘀咕道：“别说你丈夫是白痴，像你丈夫一样疯狂的白痴还有更多！”同学们，你们还记得柳宗元的《江雪》吗？让我们一起来记住吧。柳宗元的《江上雪》幽静寒冷，在寒冷的江面上独自钓鱼，向我们展示了雪后独特的意境。今天，让我们走进另一处雪景，感受不一样的感受，那就是张岱的《湖心亭观雪》。请大家一起阅读正文。 （板书的标题和作者）嗯，你读得很好。注意读音和书写：羽那小周的“那”字有二声，抱淡衣火的“毳”字是裘皮大衣，所以是三毛。读完课文，你更喜欢《江上雪》和《湖心亭观雪》哪一篇？来吧，哦，你说你喜欢“江雪”，简洁又好记。这位同学很接地气。如果其他同学有不同的意见，也可以来告诉我。你喜欢《湖中亭看雪》，为什么？你说是因为它对景物的描写更美丽、更细致。

好，今天我们就来看看张岱的《湖心亭观雪》是如何将雪景描绘得细致而生动的。大家先默读课文，寻找课文中描述雪景的片段。哪位同学可以告诉我你要找的剪辑吗？你说你发现“雾凇有雾，天、云、山、水都是白的”。这句话，嗯，非常正确。其他同学有不同的看法吗？ （黑板白）好，告诉我，你说：“湖上的影子只是长长的堤岸的痕迹，湖中央的一个小亭子，一棵芥末，有余舟，还有两三粒船上的人。”这句话也是对场景的描述。 。 （黑板上写：一分一分一芥末二三粒）其他同学同意吗？好吧，既然你同意，那就结合课后笔记仔细读读这两句话，看看你能不能用自己的话表达出这个片段中所描述的风景。哪位同学自告奋勇讲一下。嗯，对于你来说，你是非常勇敢的。你说，（湖面）开满了冰花，天、云、山、水都是白色相连的。湖面上唯一的影子就是长堤的痕迹，湖中心亭子的轮廓，我的小船，还有船上的两三个人影。嗯，非常好！这位同学描述得非常形象，仿佛雪景就展现在我们眼前。请坐。下面请你根据自己的理解和刚才同学的描述，简单画一下这个雪景。给大家2分钟时间。哪个学生愿意展示自己的杰作？好，来吧，到讲台上让所有的同学看一看，好吗？你觉得他的画怎么样？得了吧，你说你觉得他把所有的风景都画了，而且画得很好。还有同学想说，好吧，来吧，哦，你觉得他画的是长长的堤坝和湖中央的亭子吗？它们都有点大。太大不是很好吗？你说不出来。文中提到的长堤是迹，湖心的亭子是点。他这样画，显得太突兀，景物无法与天地融为一体。

好的，请坐。这位同学说得很好。我们来看看他的小船和上面的三个黑点画得好不好，符合原文的意思。还有其他同学想说点什么吗？你呢，你说他画的天空、云彩、山水是分开的，应该连在一起。至此，老师有一个疑问：作者为什么要啰嗦地写“天云山水”，而不是直接写“天云山水”呢？好吧，你说，你说这样更能体现天韵、山水浑然一体的感觉。哦，那位同学好像有不同的看法。对你来说，你觉得应该是《天云山水》，为什么呢？天云山水之间的联系被去掉了，彼此更加接近，更有一体感。这位同学的想法很好，值得思考。有同学想反驳他的观点吗？好吧，这位同学，你觉得是不是再加点比较好，这样会更有整体感。非常好，请坐。老师个人比较认同“天、云、山、水都是白色的”。 “与”三个字的重叠增加了整体感，让人难以区分。也就是说，刚才同学说的就是“融为一体”（板书：“融为一体”），似乎天、云、山、水四景是一起动的。与单纯写“天云山水，上下白”相比，多了几分趣味。你同意这位同学的说法吗？好的，请回来。这幅画稍作修改就会更加完美。谢谢你给我们展示了如此美丽的风景。刚才讨论中，学生们还提到了作者使用的量词，即一白、一痕、一分、一芥、二三粒。这些量词使用得非常巧妙。作者为什么使用这些量词？在小组中讨论这个问题。

哪个小组应该来分享您的意见？好，你们组派一位代表说，你们认为一记、一分、两粒、三粒更能传达寂静的气氛。好的，请坐。其他组的同学还有什么要补充的吗？对你来说，“痕”、“点”、“芥末”这样的词更能表达作者和万物的渺小，从而反衬雪地的浩瀚。是的，作者将天地的空虚与风景进行了对比，让一切都显得更小了。这太棒了。请坐。 （板书很小）张岱所画的雪景，短短的几笔，就包含了每一个画面最重要的特征。人与自然共同构成一幅意境丰富的艺术画卷，表现出人与自然精神上的和谐统一。 （板书和谐统一）你熟悉张岱描述风景的方式吗？老师听说有几个同学答对了，大声告诉我，这是画线稿，非常正确！ （黑板白画）白画是中国画技法的名称，是指不加色彩而用墨线勾画出形象的绘画方法；白描也是文学表现手法之一，是指抓住形象的特点，用简单、简洁的文字来描述形象。不要注重修辞修饰和渲染。刚才我们用什么技巧来画这幅画呢？是的，这也是线描。文章中这两句话所使用的技巧是相同的。最后请同学推荐一位同学感性地读一下这两句话给大家听。其他学生可以闭上眼睛，再次体会这种意境。这很棒。完成学习后，请在课后用线描描述一个场景。字数没有限制。这节课我们会一起学习，直到这里下课。板书设计：上下白色浑然一体，雪景和谐统一。一痕一芥，两三粒小。请想象一下在湖心亭子里看雪的画面，并描述一下雪景。用自己的话描述想象中的西湖雪景200字（二）《湖心亭观雪》夜间改编。雪下得很大，天地广阔。

西湖之上，没有人，没有鸟，一切都很寂静。第一次更新已经确定，天冷了，感谢您的阅读，希望文章能够对您有所帮助。辗转反侧。然后起身穿上皮衣，拿了炉子，支起小船，独自到湖心的亭子里看雪。只见西湖上雾气朦胧，弥漫着冰花，难以辨认。放眼望去，天、地、山、河，远处相连，上下皆是白色。多么广阔而广阔。小船缓缓前行，湖中却依稀可辨——只有西湖长堤的依稀痕迹，湖心亭子的隐隐点点，小船上的芥末。我骑马进去，船上还有两三颗黄豆。大人和小人。这一幕实在是让人感觉天地之间的世界浩瀚如沧海一粟！刚到亭子，两个人就已经铺好了毡子，相对而坐，在酒炉边有说有笑。他看到我，大喜，邀请我一起喝酒。正是赏雪景的好时节，又有幸遇上知心好友，忍不住喝酒。喝完酒，告别后，我们才发现湖上的挚友其实是一位来自异乡的游子。唉，人生就像雪泥里的利爪，转眼就西转东转。广阔的天地间，很难找到知心朋友。此情此景，怎能不让人心酸、难过？我的灵魂伴侣在哪里？请想象一下在湖中央的凉亭里看雪的画面，并用自己的话描述一下雪景。用自己的话描述想象中的西湖雪景200字（三）崇祯五年十二月，住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中的行人和鸟叫声都消失了。过了第一更，我就乘着小船，穿着裘皮大衣，背着火炉，独自去湖心亭看雪。湖水里布满了水蒸气凝结的冰花。天、云、山、水上下都是全白的。湖面上唯一清晰的影子就是西湖长滩在雪中的依稀痕迹，湖中心凉亭的轮廓，我的小船和船上的两三个人影。

到了亭子，两个人铺了毡子相对而坐，一个童子正在炉子上酿酒，酒已经沸腾了。他们看到我，很高兴地说：“我怎么能在湖里遇到你这么有魅力的人呢？”真是悠闲的人啊！”他带我一起喝酒。我喝了三大杯酒，就告别了他们。我问了他们的姓氏，得知他们是金陵人，住在这里做客。下了船。 ” 船夫低声说道：“先生，你别告诉我，你迷恋这雪景。还有像你一样迷恋这雪景的人！”请想象一下在湖心凉亭看雪的画面，并用自己的话描述雪景。200字描述想象中的西部雪景湖（四） 1.《观潮》节选自《老武》 2.直接描述涨潮景象的句子：方启元出海门，正如。越来越近，玉城雪山从天而降，声势如雷，震撼澎湃，吞天蔽日，气势磅礴（比喻、夸张） 3、翻译：浙江大潮，天下奇观。 钱塘江大潮，雄奇天下。在万丈高的巨浪中浮沉，翻滚，变换着各种姿势。 5、《湖心亭看雪》节选自《陶安梦忆》。 6、《湖心亭看雪》的作者是张岱，又名粽子，又名施公，又名桃庵，又名叠庵居士，诞生于明末清初。 7、默写《湖心亭看雪》第一段并翻译。崇祯五年十二月，寓西湖。连续三天的大雪，湖面上充满了人声和鸟鸣。日子已经定下来了。我乘着小船，抱着淡紫色的衣裳，生了火，独自去湖心的凉亭看雪。雾凇缭绕，天、云、山、水都是白色的。湖上的影子只是长堤的痕迹，湖中心的小亭子，船里的芥末，还有船里的两三粒人。译文：崇祯五年十二月，居西湖。大雪已经连续三天下了。湖中的行人和鸟鸣感谢您的阅读，祝您生活愉快。