2025大学入学考试中文讨论论文写作评论：建立思维链

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教学记录▎大学入学考试评论的论文：建立思维链

教学过程

班级导入：

每个会议都有学生问我。陈老师，作品中有任何“魔法武器”或“ bun”？我总是摇头。我经常说，作品就像一个人，一个真实而深沉的人，写了一个真实而深层的文字，学生们在聆听后摇了摇头。正如我们曾担任“礼貌的好人和技能的技能，以及我们在“ ding ding ding xie niu”中的技能一样，今天我想带我的同学们建立一系列思想来探索探索构图的方式。

1。建立思维链第一步

关于审查主题的“ Quas”

[组成主题]（2023年国家大学入学考试新课程标准卷）

阅读以下材料并根据要求构成。

好故事可以帮助我们更好地表达和交流，触摸灵魂并启发智慧；好故事可以改变一个人的命运，并展示一个民族的形象……这个故事很强大。

什么样的关联和思维具有以上材料触发您的材料？请写一篇文章。

要求：选择观点，确定确定，澄清样式并绘制标题；不要设置它，不要复制；不要泄露个人信息；不少于800个字。

思考：引导我们思考的故事是什么样的故事？这个故事有什么样的力量？

老师：要求学生在2023年查看新大学入学考试标准的组成材料。学生们已经提前写了此作品。我相信他们对此非常熟悉。今天，让我们再次回顾一下此材料。

我想请学生与您分享。当您查看问题时，您注意到了哪些关键信息？

Sheng 1：我注意到材料的重复主题“好故事”和材料的最后一句话“故事很强大”，因此我认为它应该专注于写出积极能量的好故事。

Sheng 2：我还注意到，当材料整理了故事的含义和作用时，我使用了“段编号”。因此，在书面上，好故事对个人的影响谈论了个性的影响以及对命运和民族国家的影响。本质

老师：学生非常准确地掌握材料的关键信息，可以看出，试验问题非常小心。我还想提醒学生，材料中有一个特殊的符号 - 弹药数字，然后联系材料以提及“触发您的协会和思考”，因此我们如何打开思想并以深刻的含义自由地发挥作用号码？我们还可以通过对材料的审查和理解来审查这两个构图。这两个作品是同学的作品。我摘录了本文的标题和论点，供学生快速阅读。

（PPT显示）

标题：当年轻人挣扎时

理论：为什么一个少年梦想挑选星星并敢于拉弓来射击。

不要忘记您的最初意图，请记住任务。

年轻人很有希望，然后中国很有希望。

我们出生于繁荣的世界，将来我们将由我们组成。

最后：当年轻人挣扎时，年轻人的故事共同建立了一条辉煌的道路，以实现中国国家的恢复活力。

标题：成为更好的故事

启示录：只有下降到-Earth，我们才能更好地做自己的故事。

只有从事实中寻求真理，我们才能更好地写出您自己的故事。

只有通过个人经验，您才能更好地实现自己的故事。

只有努力更好地编织自己的故事。

结束：因此，为了使我们的未来变得更好，我们必须努力实现自己的故事。

老师：根据目前的信息，我想请两名学生评估这两个作品的轮廓。

1：第一个组成的主要论点是“青年”和“斗争”。它不符合材料的要求。我觉得这种构图是部分的。

老师：是的，不幸的是，这种构图完全偏离了材料。这样的作品在大学入学考试论文中只能得分不到24分。

Sheng 2：围绕“您自己的故事”讨论了第二个作品。我认为它符合材料的要求，但似乎并没有提及故事的力量，而文章只谈论我自己的故事。我觉得观点相对狭窄。

老师：是的，尽管这种作品写了“故事”，但它忽略了“故事很强大”的核心结论。在大学入学考试中，此类作品不会超过36分。

老师（摘要）：因此，当学生回顾问题时，他们应该学会掌握材料中的关键词和句子，以表达意图，并将其反映在构图的标题，开始，论证和结束中。这就是我们构建思维链的起点 - “准”问题。

老师：当然，大多数学生仍然可以准确地回顾问题，但是在回顾同学的组成时，我发现了一个有趣的现象。我列出了这些同学作品的标题。请看看学生。你发现什么？

（PPT显示）

标题示例：

很好地讲中国故事

讲述中文的故事，展示中文的力量

讲中国故事并传达中国力量

很好地讲述中国故事，构成中国人生的章节

讲述爱国主义的故事，并帮助国家的复兴

继承故事文化，巩固民族精神

讲述时代的故事并推动时代的精神

讲述时代的故事，写生活的中国分会

同一书时代的故事，画了一张新面孔

讲述的故事，展示中国风格

聆听斗争的故事并汲取精神力量

用故事讲述民族智慧并展示民族形象

Sheng：我发现有许多学生写中文的故事或时代，例如中文的故事或时代。

老师：是的，中文的故事确实是一个热门话题，这也是学生通常积累和思考的话题。我选择看一些。

（PPT显示）

标题：讲述的故事，展示中国风格

理论：讲中国故事并扩大国际影响力

讲述中国故事并增强文化软力量

讲述中文的故事，突出技术的艰苦力量

最后：新时代的故事只能由中国年轻人构想和解释，因为只有我们才能讲述中国故事，继承中国文化，向世界讲述世界，并向世界展示世界！

Sheng 1：本文写了一个围绕“中国故事”的中国故事故事的好处。我认为这与材料“故事很强大”的中心非常一致。

Sheng 2：我还认为该构图符合材料的要求，但我个人认为分裂理论点缺乏变化，而且似乎有点单身。

老师：可以看出，如果我们的文章的要点是从如此宏伟的角度来确定的，那么对文章的讨论很容易趋于平坦。它变得稀薄，很难形成梯度变化。很难写深。

2。思维链的构建步骤2

“深”一点

（PPT显示）

标题：故事的力量

：故事不仅会影响一个人的价值观和人生的看法，而且还可以帮助我们更好地交流和表达。

在当今的发达世界中，讲故事已成为交流文化的重要手段。

随着时代的发展，中国故事继续变得丰富，好故事也可以反映一个民族的灵魂和内涵。

最后：在当今时代，我们的年轻人应该承担时代的责任，对故事的力量重视并讲述中国人的故事。

老师：让我们迈出第二步，建立一个思考链 - “深”。让我们首先看这篇文章，这也是“讲中文的故事”。这篇文章与上一篇文章不同吗？

Sheng：本文的论点谈到了文化从个人交流和表达，国家灵魂以及进步层的传播。最后，它以“讲中文故事”结尾，这比上一篇文章的讨论更丰富。

老师：的确，同一个中文的故事，对同学的讨论在-Depth中。正如我们谈论“中国”差异模式中使用的生动隐喻一样，我们将石头放入水中，应该像水涟漪一样推动我们的讨论。实际上，意图的“深度”不仅反映在写作观点的慷慨中，而且反映在写作过程中。从浅到深。通过这种方式，我们可以从多个角度理解核心概念，而不是从一个角度来理解。传达真实的感觉。

（PPT显示）

标题：在这个时代度过一个良好的旅程，并全面发挥故事的力量

论点：一个好故事可以帮助我们交流并表达更好

好故事可以触动灵魂并启发智慧

一个好故事可以显示一个国家的形象

结局：好故事很强大。在这个时代度过一个良好的旅程，并全力以赴，以全面发挥故事的力量！

老师：但是，如PPT所示，我们班上实际上有很多相似的观点，因为许多同学在材料中的几个点组织，包括标题“故事的力量”的标题故事“故事的力量”的力量“故事的力量”“这实际上是懒惰思考的体现。当然，很难稳定这一点，但是很难脱颖而出并获得高分。那么，我们该怎么做才能使我们的讨论越来越深入？

（PPT显示）

人们经常问：“有故事吗？”

寒冷的叔叔或姨妈买了蔬菜，总是为询问者扭转了一些故事：这可能是虚构的城市传奇人物，邻里的友善，善良的人潮，或者也许是上周，或者是西部王朝的轶事。

它们都是故事，他们添加了小说家的幻想故事和历史书籍的历史故事，形成了一个“故事”。这个故事“庞大而广阔，包括一切”，因为它具有深厚的含义和长期的力量，这是值得您和我的。

- “看到故事的深处”

在古代，“故事”具有多种不同的含义。在中国古典古典中文中，它可以将其翻译为“旧例子”，后来扩展到“发生了什么”。生活有一系列的启蒙运动，例如神话，国内外的寓言故事，童话般的故事……它使用单词作为载体，感动人们的心，改变人们的命运，甚至展示国家的形象。力量和意义。

- “故事中的成长”

老师：要求学生查看这两篇文章。它们是该大学入学考试中的所有类型，即超过52个或更多的作品。我摘录了两篇文章的开头的话。请比较阅读。你有发现吗？

Sheng 1：我发现这两篇文章与材料中的“故事”和“力量”紧密相结合，并且试验非常准确。

Sheng 2：我发现他们都定义了“故事”，并谈论了故事的各种含义或类别。有很多类型的好故事，不仅是写大中国故事或时代故事。这些好故事可能来自我们周围的书籍或生活。

老师：是的，故事的丰富性和多样性使我们能够从桌子上，从浅水到深处和个人到国家的故事的力量。当我们重新定义“故事”时，您会发现这个故事是“庞大而广阔的，都包含的”。如果您只列出了中文的故事或单个角度的故事，那么这个想法似乎不会打开，并且意图不会远。

老师（摘要）：因此，在意图时，我们可以尝试重新定义核心概念的含义。对于我们来说，建立讨论的内容不仅是方便的，而且还可以帮助我们扩展其扩展，开放思想并以多个角度和多级别的方式扩展它。建立思维链的过程 - “深”。

（PPT显示）

品尝故事的香气

宁·钦奇

这个故事是旧的声带剩余的。这是一个漂浮在人海中的漂流瓶。它连接了过去，现在和未来的一端，一端与各个人有关。

这个故事可以激发我们的情绪并启发我们的思想。

这个故事会对生活的发展产生重大影响。

这个故事还可以传达国家的精神。

改变：

品尝故事的香气

这个故事是古老的语音机器，可以激发我们的情感并激发我们的思想。

这个故事是一个在海中游泳的漂流瓶，将各种各样的人联系起来，对生活的发展产生了很大的影响。

这个故事是运动场上的接力棒。它联系了过去，现在和未来，以传达国家的精神和国家的希望。

老师：我们试图重新定义核心概念的内涵，有很多方法。在这一点上，我们班上的一位小作者做得很好。他有自己的想法，值得认可。遗憾的是，这位小作者没有结合含义和扩展。可以讨论。我希望在Ning 学习时，我可以帮助她修改和修改它，并提出一些修改意见。谁能帮助她？

Sheng：我注意到她作品的标题是“故事的香气”，但在争论中没有关于“香气”的讨论。我认为它可以从不同类型的香水中修改，同时与她的观点相关联。例如，旧故事的古董香，新时代故事的春花香水，人们之间故事的心香气等等。

老师：说得很好，感谢文章的小作家和修改者，您为我们提供了非常鼓舞人心的写作想法。请参阅PPT。这是对陈教师宁的写作概述的简单修改。我简要地结合了故事的定义和故事的力量，使该部门更加清晰，令人信服。当然，我只是提供一个修改计划。同学的升级计划比我好得多。

3。构建思维链步骤3

扣除“紧身”

（PPT显示）

比较阅读：

我记得我小时候，我读了很多童话故事。我的母亲曾经有一段时间读过“丑陋的小鸭”的故事，无论我遇到什么样的环境变化，丑陋的小鸭都与周围环境不相容。最终，只要我坚定自己想要的一切，您就可以成为一个想要成为的人，就像丑陋的小鸭最终将成为白色的天鹅一样。结果，理想种子偷走了我心中的芽。

- “故事中的成长”

对于一个非常简单的例子，“ Run”必须是每个人在童年时期都熟悉的故事。但是说什么？事实证明，它告诉我们，无论情况如何，我们都应该戒除傲慢和易怒。当领导时，我们绝对不能自豪和自满，当他们落后时，他们不能轻易放弃。我们都知道的事实是，古代人从生活中总结了宝贵的经验，这也是古代人智慧的结晶。可以看出，这个故事是“老人”的勤奋教义。通过一个好故事，我们的智慧可以得到启发。

- “送给老年人，来的来临”

老师：在被构图升级之后，我们会发现文章是整个有机系列，以及段落之间的联系和回声的重要性。那么，我们如何在审查和决心的基础上进一步改善构图？让我们看一下陈先生选择的两个词。这两种语言是关于童话故事的讨论，可以从小耳朵中熟悉，内容相似。但是有趣的是，这两个构图截然不同。为什么？学生可以从我拦截的两个段落中找到原因吗？

Sheng：我总结了这样的三点。首先，这两种语言非常准确。从具体熟悉的童话故事开始，童话故事对儿童的成长产生了巨大影响。语言段落是从我周围的故事中写的。我可以猜测他们从段落的最后一个摘要句子中的决心必须从浅水到深。谈到这两种语言之间的差异时，第一语言是关于故事对“ i”的影响而写的，第二语言是在故事的灵感中写下的。它更有针对性。古平，它的生活经验更加客观和总结。同时，第二语言的结尾超过了第一语言的末尾 - “可以看出，这个故事是“老人”的“人的勤奋教义”，我注意到这句话回荡了文章的标题，所以我认为第二语言的完成功能以及文章标题的结尾。论点。

老师：您的学生的热情掌声解释了您回答的伟大！在这么短的时间内，您可以理解一个清晰的想法，这表明您确实会获得一些东西。

老师（摘要）：是的，基于准确而深刻的意图，在特定文本的过程中，我们还应始终关注核心概念和中心论点。 “紧的”。

（PPT显示）

建立思维链：1。定价问题

2。深刻的意图

3。解决问题

老师：这似乎是不寻常的，而且最奇怪。愿学生在普通的地方绽放思维的火花，建立一系列思维链，面对自己，看着世界，以真实的感觉写好文章，并写下您的青年故事。下课后！