课堂上有趣的事情作文600字

四篇600字的作文，讲述课堂上的趣事

在日常的学习、工作或者生活中，大家经常会看到作文。 写作是从内部语言到外部语言的过渡，即从人们能够理解的压缩、简洁的语言到发达、有意义的语言的过渡。 外部语言形式的转化，使语法结构标准化并能被他人理解。 那么你知道如何写出一篇好的论文吗？ 以下是小编整理的四篇关于课堂上的趣事的600字作文，仅供大家参考。 我们一起来看看吧。

一篇关于1班有趣的事情的600字作文

天地广阔，碧空飞鸟； 鱼儿在深海海底游来游去； 我，这个世界上的一个小分子，在课堂上找到了乐趣。

“课程内容是……，大家快点看吧！” 课代表一边布置课前任务，一边声嘶力竭地喊着。 可惜，他的声音就像是闹市中一只小蚊子的抗议，根本没有任何作用。

这时，就像一条欢腾的溪流突然被一块巨石堵住了，全班鸦雀无声，安静得让人心惊胆战。 他们缓缓转身，抬起头——老师大眼睛盯着铜铃，胸口夸张地起伏，表露了他的心。 他气得没时间多想，连忙转身假装在学习。

“铃——”放学铃声终于响了。 英语老师腋下夹着书，悠闲地走进门，说道：“我想大家都玩得很开心！不是吗？” “嘿嘿嘿……”发出声音的男生们一脸尴尬的低下了头。 “你你你，包括那些没做完作业的，都蹲下！”

蹲下？ 这不是给那些人不专心听课创造了机会吗？ 我们面面相觑。 再看看老师。 眼镜下的小眼睛闪烁着“狡猾”的光芒。 难道是……

课堂上，不时传来那些“卑躬屈膝”的人的呻吟声或抱怨声：“天啊，我好累啊。” “不行，我的腿都麻了！” “哎呀哎呀，老师要私刑了！” 会杀人的！”……你看不出来，幽默的老师还挺有心机的！

这堂课在我们的笑声中结束了，但是那些人呢？ “他在老师的折磨下，失去了所有的霸气，半死不活，躺在桌子上养伤！”

还没等他平静下来，语文老师迈着标准的步伐走到她面前，用磁性的男中音精神抖擞地说道：“同学们好！” 然后就跟着他走进了奇妙的文字世界……

老师通过加星的方式“引诱”我们正面回答。 同学们热情高涨，从高层到无名，每个人都举手向天。 老师无法做出选择。 他忍不住露出喜悦的笑容。 课堂气氛达到了高潮。 还没等我想完，下课铃终于响了……

哦！ 下节课是数学，让老师带领我们去敲开几何有趣世界的大门。

鸟儿翱翔时，蓝天属于它； 当鱼儿游动的时候，深海海底是属于它的； 当我上课的时候，有趣的课是属于我的！

一篇关于二班有趣的事情的600字作文

今天，课堂上发生了一件有趣的事情，让同学们兴奋了好久。 我们去看看吧。

随着优美的铃声响起，数学老师微笑着走进教室。 在简短的表扬之后，老师提出了本课的要求，并让学生自由复习第8单元。 听完老师的要求，同学们纷纷拿起书本，开始聚精会神地复习。 关于我的什么？ 我也不例外，沉浸在题海中，开始努力“冲浪”。 教室里静得​​连一根针掉在地上都能听到。 就在这时，一声撕心裂肺的尖叫打破了宁静。 “小鸟！”

还没等我反应过来，伴随着学生们的尖叫声，一道黑影落在了黑板上。 我仔细一看，原来是一只小麻雀。 珍珠般的黑色眼眸中充满了疑惑和惊惧。 只听数学老师一声令下：“快，关窗！” 同学们立即响应号召，行动起来，可怜的小鸟变成了乌龟。 “哇啊啊，在那边！” “过来这里，这里，这里。” “跑到你身边，快点，周之言，在你头顶上。” 大家就像是一群记者追随一位大明星。 跑到这里，一会儿就追到那里。 尽管所有人都气喘吁吁，却就是没能抓住他们。 聪明的小麻雀骄傲地飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着。 “我会来。” 只见老师步履如猫，气喘吁吁地走近，然后以迅雷不及掩耳之势，伸出了手。 “耶！抓到了！” 一些学生欢呼起来。 看到小麻雀动弹不得，我突然松了口气。

哼，看你这得意的样子。 我仔细地看着小麻雀。 它有着棕色的羽毛和小巧玲珑的身体。 我建议老师让我摸一下，老师同意了。 我小心翼翼地从老师手里接过小麻雀。 摸起来又暖又软，可爱极了。 “老师，帮我摸一下。” “我也想要，我也想要！” “它真可爱！” “哈哈哈……哈哈哈……”这堂严肃的数学课顿时充满了笑声。

课堂上，同学们都沉浸在捉小麻雀的快乐之中。 看着无辜的小麻雀惊恐地睁大眼睛，数学老师不忍心。 经过同学们的一致同意，我们放走了小麻雀。

没想到，一只小麻雀给我们带来了意想不到的乐趣。 我想小麻雀一定是被我们学校优美的环境所吸引了。

一篇关于3班有趣的事情的600字作文

下午第一节课是历史课，老师讲得饶有兴趣。

然而，来福的同学却趴在课桌上睡着了。 老师很生气，叫醒了来福。

老师问：“王安石和欧阳修有什么共同点？” 来福脱口而出：“都是宋朝人。”

老师又问：“你告诉我，他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点？” 来福一愣，答道：“都是古人。” 班上爆发出一阵笑声，老师刚才犯了一个错误，干脆不予理睬。 玩游戏还可以活跃课堂气氛。 于是他问道：“那么他们与孙中山、鲁迅有什么共同点呢？” 来福想了想，说道：“都是男人。”

老师又问：“如果再加上李清照和慈禧呢？” 来福焦急地说：“他和他们都是中国人。”

老师笑了：“告诉我，拿破仑和凯撒有什么共同点？” “他们都是皇帝。”

“他们与达尔文和希特勒有什么共同点？” 来福这下已经明白了其中的窍门，得意地答道：“都是外国人。”

老师又追问：“那他们和我刚才提到的那些人有什么共同点呢？” 来福尖锐地说：“他们都是人。”

老师又问：“据我所知，这些人中，诸葛亮养鸡，慈禧、凯撒也养狗，数一下这些动物，它们有什么共同点吗？”

当老师一问，来福头上就冒汗了：“这……这……他们（它）都死了。”

“嗯，确实是这样。” 老师点点头。

来福双腿发软，坐下来心想：问题就这样结束了吗？

没想到老师又说道：“你站起来问最后一个问题——如果他们现在还活着，你能找到一些共同点吗？”

来福傻眼了。 他想了五分钟，一脸悲伤地说道：“如果不算时差，他们应该已经吃过午饭了！”

一篇关于4班有趣的事情的600字作文

去年春季和今年秋季，我在日本的一所女子大学教授“媒体艺术理论”。 无论什么季节，课堂讲义都是手绘的，所有学生都必须手工提交报告。 电脑打出的稿件不予接受！

想想现代社会，从便利店开始，到电脑上无数的字体编码，不同的人打出的字符看起来都是一样的。 这就像便利店让城市风景相似一样。 是不是很混乱？ 人们觉得无聊吗？

因为是媒体艺术，所以最好从一开始就让学生进入角色。 更何况在传播学中，总是用美丽的鹅作为比喻，这已经成为经典。 我一直觉得用木偶来比喻比较好。 原因很简单。 任何一个傀儡师都是人，所以他也会成为人来诠释傀儡。 其实这就是媒体艺术理论所讲的，说得再清楚不过了。

去年，一名学生在提交报告时使用了手绘图。 他把我课堂上提到的主要内容都画出来了，有图有文，挺好玩的。 看来手绘可以帮助学生集中注意力听课。 因为如果你想画得好，你必须理解课程的内容。

不过，日本女大学生在课堂上也有搞笑时刻。 演讲厅里坐着数百名学生。 讲完了，今天就到这里。 几乎在我说完的同时，不少学生就拿出化妆镜开始忙自己的脸。 我画了眉毛，开始梳理头发。 这可能是因为学校为了环保，不允许大热天开空调，给学生带来了麻烦。

我从讲台上往下看，那些别致的小化妆镜被室外的阳光直接照亮，就像海边一块块闪亮的贝壳，他们的笑声也显得格外高亢。

还有一次，我让学生们观看奥斯卡奖得主坂口亮如何打造《20xx》的超写实视觉效果。 纪录片视频描述了他的团队的幕后制作过程，其中有些比大片还有趣。 学生们人满为患，演讲厅也座无虚席。 他们一边看纪录片一边做笔记。 教室就像一个剧场，学生们都用手机当手电筒。 结果，他们都被背景光照亮了，就像一个充满小鬼的房间。

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