写作和写作的课程

1。教学目标设计

1。基本能力培养

- 透明叙事的六个要素（时间，地点，特征，原因，过程和结果），以确保事件叙事完成。

- 主教材料选择技能：从生活中选择典型和真实的事件，并注意细节的观察和发掘。

2。提高写作技巧

- 学习使用悬疑，倒叙和闪回叙事技术来增强文章的吸引力。

- 通过对语言，动作，心理学等的详细描述（例如：“妈妈用微笑回答”的对话描述），该事件是生动而具体的。

3。情感和思维发展

- 指导学生在事件中探索情感价值（例如灵感和洞察力），以避免空虚的讲道。

- 培养个性化的表达，并鼓励学生通过“小事情”传达积极的价值观。

2。教学重点和困难

- 重点：

1。事件结构的合理规划（在开始时设置悬念，在主体的阶段进行叙述，最后升华主题）。

2。详细说明的使用（例如，在“难忘的一天”中，“西瓜掉落到地面”的场景描绘。

-困难：

1。避免像日记一样的叙述，并通过切割材料突出显示关键点。

2。情绪的自然表达（例如，通过环境描述启动情绪：“西方的太阳”意味着事件的结束）。

3。教学过程设计（以小学的高级部分为例）

1。进口：激活经验并刺激兴趣

- 宣传创作：播放童年歌曲“童年”，以指导学生回想起令人印象深刻的事件。

- 问一个互动问题：“您经历了哪些有趣/感人的时刻？你为什么难忘？”

2。问题审查和材料选择指南

- 确定主题的要求（例如“有意义的事物”需要突出显示“含义”），并区分“记住”和“写人”之间的差异。

- 小组讨论：共享材料并相互评估以选择真实和新颖的事件（例如帮助他人和有趣的家庭活动）。

3。样本论文分析和技术渗透

- 分析模型论文的结构（例如在“有趣的童年事物”中“推动西瓜 - 食肉瓜”的因果链。

- 比较教学：展示两个简单而生动的文本，以指导学生发现详细描述的作用。

4.写作实践和修订

- 限时写作：在20分钟内完成初稿，强调“首先完成，然后完美”。

- 非常自然的评估和相互修改：专注于“六个要素是否完整”和“细节是否是特定的”，并使用符号来标记修改建议。

5。摘要和扩展

- 夏天的写作公式：“元素是完整的，没有错过，细节像镜头一样生动，最终情绪被升华。”

- 扩展练习：使用不同的叙事技术（顺序叙事/倒叙）重写同一事件，以体验表达的差异。

iv。教授资源和评估

- 样本论文参考：选择与学生生活（例如校园活动和家庭琐事）相近的案例，以避免小说。

- 评估标准：

- 基层层：完整的事件和光滑的语句；

- 改进层：清晰的结构和生动的细节；

- 过分层：真诚的情绪和深刻的意图。

5。经常询问的问题和对策

- 问题1：学生材料是相同的（例如“放弃座位”和“拾起钱包”）。

对策：指导和观察生活中的小事物（例如“第一次说谎”和“学习骑自行车的曲折”），强调“在普通人中可以看到深层的含义”。

- 问题2：被迫在最后提出主题。

对策：指导学生自然地询问“这件事使您理解是什么？”并避免像口号一样的结局。