一代中师生：优秀却踏上平凡又清贫的道路

如今提起中师生这个名称，大多数人都会觉得很陌生。

确实，如今这个群体已逐渐被大多数人遗忘，然而在上世纪八十年代至九十年代，中师生在初中毕业生中可谓是众人艳羡的佼佼者。

人们常说，当时代落幕，那些飘落的尘埃对于许多人而言，无异于头上砸下的陨石。曾经，中师生们曾是熠熠生辉的群体，然而时过境迁，他们只能手握一张毫无价值的中专学历证书，眼睁睁地看着那些曾经不如自己的人，一步步迈向成功和辉煌。

一些中师生毅然决然地选择改变自己的宿命，如同鸟儿飞向山林一般，他们告别了三尺讲台，迈向更为辽阔的天地；然而，绝大多数中师生却选择了与自身和解，他们坚守在乡村的教育一线，将自己化作一盏照亮他人的明灯，直至燃尽最后一滴烛泪。

他们才华横溢，却选择了朴实无华、物质匮乏的人生轨迹。他们内心明白其中的艰辛，却心甘情愿地投身于无私的奉献之中。

01

优秀的中师生

自1983年起，我国致力于推动教育进步，着力减轻农村小学教师短缺的困境。在全国各地，实施了从初中毕业生中选拔学生进入中等师范院校深造，并在毕业后分配至城乡小学担任教职的招生举措。此政策一直持续至1999年。

昔日，踏入中师行列的门槛并不容易，师范专科学校选拔标准严格，录取分数线甚至超过了许多高中，要想成为中师生，不仅需要成绩极为出色，还需具备较高的综合素质。

考师需先依据成绩的优劣顺序进行筛选，按照预定的名额进行初步挑选。只有通过预选的学生才有资格参加考试，未能通过的学生则需考虑报考高中。

不少中学里，中师生的录取比例低于5%，众多考生尽管拼尽全力，仍无法踏入中专师范院校的门槛，即便中考成绩名列全县前茅，仍有众多学生选择成为中师生。

周碧华老师，这位师专的教员，曾这样表达：“过去能够考入中师的重要性，绝不逊色于现在考取研究生的价值。”

我国对中师生提供了优厚的福利与待遇，他们在校期间无需支付学费杂费，还能享受到粮油供应及经济补贴。完成学业后，他们将被分配至乡村小学任教，迅速获得稳定的工作，无需担忧就业问题。

尽管当年大学入学竞争激烈，选择中专教育确实降低了一定的风险。尽管可能有人并不真正向往这一选择，但对于绝大多数人而言，这无疑是一条最优且最稳固的发展路径。

那些选择就读中师的学子，往往成绩出众，怀揣着极其强烈的进取之心，却出身于贫困之家；在15、16岁的年纪，他们既明理又孝顺，通过选择中师来减轻家庭的经济压力。

当年城乡差异显著，投身中师学习便预示着命运的转折。正如师专教师谢新茂所言，他们凭借卓越的才华，却毅然选择就读中师，其核心目的在于谋得一份稳定的生计。

中师生自初中时期便养成了勤奋刻苦、积极进取的学习态度，步入中师后，他们依然保持着这种务实的学习作风，因而，他们的学习态度极为主动自觉。

初入师范专科院校，这些来自贫困家庭的学子们显得沉默寡言、迷茫不解、质朴无华，面对学校那严谨的管理制度，他们感到无所适从。幸运的是，师范专科的教师队伍中汇聚了一流的教育英才，他们热情洋溢地激发学生们前进的动力，引领他们不断前行，帮助他们摆脱迷茫。师专的设施、环境和居住条件并不优越，然而，教师们在授课时却始终保持着敬业精神，全力以赴地将自己的知识传授给学生。学生们同样勤奋好学，课堂上认真记录笔记，作业完成得既全面又出色。

这些初中毕业生在学业上表现卓越，他们迅速吸收新知识，往往一点即明，因此，老师们对于能教导这样一群既勤奋又才华横溢的学生群体，常常感到无比自豪。

中师生在完成三年的师范学习后便需直接投身教学一线，因此，师专类学校的教育体系与普通高中存在显著差异。在普通高中，教育模式主要侧重于应试，学生们的核心学习目标便是通过不断做题、记忆知识点，以期在高考中取得优异成绩。

而师范专科学校致力于培育具备全面素质的教育工作者，不仅加强专业知识的学习，还注重对师范生的普通话、板书、硬笔书法等技能的培养，同时，各类歌唱、舞蹈、体育活动亦为不可或缺的组成部分。

那段学习岁月充满了非功利色彩，所承受的应试压力相对较小，使用的教材与高中时期也有所不同。

除了教师应有的基本能力之外，师专教育尤为关键的是在学生心中植入德育的种子，学校需确保这些学生真心实意地认识到教师职业的崇高，并在内心深处对成为一名教师抱有强烈的自豪感。

在这类教育体系下，中师生们培养出了独特的风度，并具备了非常高的综合能力。

这个过程并不简单，很多人在师范专科院校里不再感受到初中阶段解题时的那种压力，他们可能会觉得体育课、音乐课等课程都是在虚度时光，浪费光阴，仿佛这些课程并没有让他们真正学到什么知识。

踏上教师岗位后，他们方才意识到所学知识将伴随一生。众多中师生后来在当地教育领域崭露头角，成为教学的中坚力量；即便转行，他们也能在各行各业中取得优异的成绩。

2000年，教育局派遣了几位师范院校的应届毕业生至潮州市潮安县的一所高中担任教师职务。起初，该校领导鉴于这些教师的学历背景——中专文凭，对他们的聘用持保留态度，并将此事上报给了教育局。面对这一情况，教育局的负责人回应道：“先让他们试一试。”

这位中学的校长未曾料想，那些中学生教师的教学水平竟超越了名牌大学毕业生，他们年纪轻轻，思维敏捷，勇于承受艰辛，适应性强，在专业知识方面亦不输给大学毕业生，有时教学成果甚至超越了一些资深教师。

后来，其中两位中师生成功考取了研究生学位，另外两位因表现卓越，被调至潮安县之外，前往广州的知名高中任教，最终他们成为了广州市内知名的模范教师。

02

垫在金字塔最底层的铺路石

九十年代末，随着国家政策的调整，中专生的就业保障不复存在。这一变化导致中专生的学历价值急剧下降，迅速跌入低谷，成为了社会普遍轻视的“差等生”。

他们目睹了那些昔日成绩不如自己的同窗踏入高中殿堂，进而考取了名牌大学，毕业后投身于大都市的拼搏，抑或远赴海外深造，前途一片光明，而自己却因一个决定，注定了命运的起伏不定。

他们才华横溢，若当年持续通过高考进入大学，今日社会的中流砥柱恐将换成另一群人。

世事变幻莫测，谁能料到？中专生的自豪感瞬间消失殆尽，中专学校的地位也持续下滑，甚至低于普通高中，沦为了那些高考失利者别无选择的道路。

随之而来的是社会日益凸显的学历歧视现象，在学校里，中专学历的教师所获得的待遇远不如本科或专科毕业生，即便中师生表现再出色，也往往因为学历问题而遭遇瓶颈。

毕业之际，他们得知昔日同窗成功考取了知名高等学府，而自己却只能前往条件艰苦的农村地区就业。

工作数年后，再次听闻某某某毕业后被分配至某国家机关。那一辈的中师生们，面对心理上的巨大落差，他们审视自己的人生道路，心中充满了不甘。

他们承受着内心的痛苦，然而其中一些人能够调整自己的心态，坚守在教育工作的最前沿，将毕生精力奉献给教师这一职业；而另一些人则不甘落后，即便走上工作岗位后，依然不遗余力地投身考研、攻读博士学位，通过不断深造来改变自己的命运。

中专毕业生出身的中师生，若想凭借个人努力继续深造，无疑会面临诸多曲折，家庭方面的压力更是不容小觑。他们必须付出比他人多得多的辛勤汗水，而这一切的艰辛，唯有他们自己才能深刻体会。

中师生杨昊堪称典范，他中考时荣膺全县状元，却毅然决然地选择了师专。毕业后，他投身基层教育，却时常感到巨大的心理落差。于是，在业余时间，他选择闭门苦读，立志自学考上大学。在此过程中，他不仅要承受朋友的嘲讽，还要应对家人持续施加的压力，更有亲戚频繁为他介绍对象，希望他早日成家立业。

在那个阶段，杨昊既要应对考试的巨大压力，还要承受周围人质疑的目光，我们实在难以想象，他究竟是如何在这两重压力之间找到平衡点的。

谢新茂老师全程见证了中等师范教育政策从实施到废除的整个过程，并在其文章中提及：

他们中的大多数自毕业后便始终扎根于偏远、贫瘠的乡村中小学，成为中国当代教育领域最为坚实的支柱。然而，在这份近乎执着的坚守背后，他们个人的才华却在所从事的教育工作中逐渐消磨殆尽，成为了当代中国最为感伤的人物。

国家的政策旨在确保孩子们能够得到杰出教师的悉心教导，因此，在这一代中，教师群体成为了那些“作出牺牲”的代表。

战略既带来了喜悦与悲伤，人才的培育或许成为了时代的幸运，然而，那一代教师与学生的命运起伏，或许却成为了他们个人的不幸。

在1983年至1999年这一时期，所培养出的中师生群体堪称杰出，他们不仅拥有扎实的专业知识，而且个人品德修养亦颇高。

是他们的奉献和牺牲为国家培养出了一批杰出人才。

我们可能对大学老师印象尤为深刻，然而，若是没有坚实的基础教育作为基石，我们又怎能培育出真正杰出的人才呢？

那批中师生，他们为我国的基础教育贡献了巨大的力量，撑起了我国基础教育的一半天空，堪称我国乡村教育发展的主要功臣，是我国教育事业的坚实根基。

谢新茂老师如此表达：“他们理应成为国家的栋梁之才，然而却沦为金字塔最底层，充当着铺路石的角色。”

03

燃尽自己的烛泪

八九十年代，中师生毕业后年龄大多在十八九岁，除了极少数人选择不遵从国家安排，转而就业或继续学业，多数人一踏入社会便被派往偏远乡村小学任教，有些地方的学校位置尤为偏僻，生活条件十分艰苦，每月收入仅限于区区几十元，且有时连工资都无法按时领到。

基层教师平凡而清贫，做的工作可能也是十几年如一日的。

毕业后，大多数人仅保有中小学教师这一职业身份。在人生路上，抉择往往比付出更为关键，毕竟，他们当初的抉择，需以毕生之精力去承担所有的幸福与不幸。

人生并非总是公平无偏，对于一位真正卓越出众的人而言，除了具备出众的才能，还需正视自我内心，不拘泥于短暂的得与失，以平和的心态去度过日常生活，或脚踏实地，或创造出与众不同的辉煌。

现实生动而真实，中小学教师肩负着培育下一代的重任，他们并未追求财富的积累，也未掌握显赫的权力，生活如同平静的溪流，波澜不惊。然而，他们怀揣着无私奉献的赤子之心，以独特的方式兢兢业业地教书育人，赢得了学生的深深爱戴。他们引领着一批又一批学生迈向更广阔的世界，这正是对他们人生价值最深刻的肯定与磨砺。

周碧华昔日的弟子在信中向他述说：“自从毕业之后，我在乡间的小学里教授了三十载的课业，我未曾辜负您的教诲！”

读到这样的字句时，周碧华热泪盈眶。

写在最后：

教师这一职业要求具备强烈的责任感，尤其是在乡村，乡村教师更是肩负重任。他们，一代代中师生，坚守在三尺讲台，用青春的火焰燃尽最后一滴烛泪，照亮了无数桃李满天下。

这个社会应当向他们致敬！