教育一线：春风化雨润心田，切实育人无声息

什么使老师于忙碌工作里依旧维持热情呢，或许并非课程，或许并非荣誉，而是跟学生们相处进程中触动心灵的一点一点瞬间，这些真切、鲜活的日常构成了老师们的“能量场” 。

在第三十八个教师节来临之时，幼儿园教师分享了故事，小学教师分享了故事，中学教师分享了故事，这些故事或许会对同侪有激励作用，或许对身为家长的你能产生启发。

重庆市松树桥中学高中政治教师李旭：

要做一滴水，有源头，也有方向，更有使命

2019年7月，“‘旭哥’要前往西藏了”在我曾教授过的所有被他们称作旭哥的学生间传播开来，那些孩子看着我回来每逢寒暑假的画面，除了令我对他们满怀不舍，还让我有着对家庭的顾虑，现在回想起来依旧心酸，2020年春节前夕，我为了值班回到西藏，那段日子里，孩子们于我而言既是寄托，又是安慰 。

班里有位女生，她家住在离昌都距离很远的郊区，得先乘坐大巴到县上，接着再搭乘私家车到镇里，随后还得骑乘长途摩托到牧区，当时是第一次考试，她的分数特别低，后来经过我用一段时间进行单独辅导，成绩有了显著提高，她成就感满满，得知她家庭经济困难，我在自身能力范围内给予了一些资助，虽没办法带来太大的改善，只盼她能够有更多的精力用在学习上，毕业那天，孩子们跑到我跟前唱歌，那一刻心潮澎湃至今仍记忆犹新。他们听闻我们是在重庆开展支教活动，不少人也来到重庆进行读书学习，直至如今依旧保持着联系。

除了存有怀念之情，还怀有牵挂之意。于昌都的一回教育大调研期间，我们刚一下车，小朋友们便蜂拥而来，全都戴着红领巾，极为热情且可爱。有个小男生跑过来，一直在旁边询问你是来自哪里呀，你们前来是做什么呀。当时他问我会在这儿住几天，我都深感惭愧，缘由是我们在那儿仅仅待了几个小时。回忆起那里，满是温情与感动，我必定要再次回去瞧瞧。

重庆市渝北实验小学德育主任叶晓丽：

愿做一名“矮老师”，带给孩子满满的安全感

经历多年赛课，使我格外看重以儿童立场为基础的课堂文化构建。在好些孩子心里，一直存在着那种认为“老师高高在上”的刻板印象，好多孩子不想表达，原因是惧怕老师批评，担忧同学笑话，这便是缺乏课堂安全感的体现。我可不可以构建一种能让孩子具备安全感的课堂文化，让自己也成为孩子当中的一分子呢？

哪怕语文答案丰富多彩，哪怕不确定答案也要大声说出，我常把这话挂嘴边，为犹豫不决孩子减压，对于课堂犯错孩子，我也要让其觉自身安全，有次正当我带孩子玩识字游戏时，突然发现班上小蒋又开始打瞌睡了，我立马不动声色邀请他做我小助手，协助我开展课堂游戏，游戏结束，我郑重感谢他为老师提供帮助，回到座位那一刻，我从他眼神中看到一种瞬间被点燃的兴奋。在那一堂课上，他没有再次打瞌睡，而且呈现出了精彩的发言。自那以后，我时常在课堂上“犯错”，随后被孩子们纠正；时常在课堂上“不会”，接着接受孩子们的帮助。慢慢地，孩子们认为老师并非那般“高”，课堂也无需“怕”，只要踮起脚努力一番，便能够超越老师。

弯下身子，成为孩子视野里的“矮教员”，接受相互间的“不圆满”，如此便能增添几分安全感以及温暖。

重庆八中教育集团黄炎培中学校党总支书记、校长魏莉：

无活动不以成课，无玩耍不以为育

那是一个午后，期末考试刚刚结束，我买了一束向日葵，还买了一束百合，准备顺路去学校花园捡些辅叶回去插花，当时正好是午休静校的时候，我看见走廊上倚着一个女生，她愁眉不展，心事重重，到底发生了什么呢，我能做些什么呢，如果直接上前询问，无疑会让她产生抵触心理，于是，我开始若无其事地拾起地上的三角梅，我说，同学，我下午要上课，你愿意跟我一起插花吗，她答应了，跟我走进办公室。

我把瓶瓶罐罐拿出来，又拿出剑山，还拿出剪刀，让她进行创作。“能够随意摆弄，颜色不能超过三种，花的数量要是单数，留意高低各不相同就行。”我鼓励她之后，便开始备课 。半小时以后，她竟然做出三个作品。一个是透明玻璃瓶搭配着百合花，一个是粗陶罐配有一支向日葵 ，一只是黑纸盒装满了三角梅。我让她挑选一个送给她自己，她指向了三角梅盒子。我说，这里随时对她表示欢迎，她道了谢笑着跑开了 。

我持有这样的看法，学校并非仅仅只是一个校园而已，它更应当是师生一块儿共同成长的那种公园，是师生共同成长的乐园，是师生一同成长的家园，没有活动就没办法成就课程，没有玩耍就不认为那是育人的方式。

重庆市第八中学校英语教师杨萍：

每一个学习的夜晚，都陪他们一起奋斗

我所带领的是2012级的“宏志班”学生，他们之中基本上都是来自于农村的，其家境并不是那种宽裕的状态，性格也是属于拘谨且内向的类型。然而就是这些孩子身上存在着一股很是令人感动的积极向上的力量。从高一开学的第一天开始，他们便拥有了对学习的热爱以及坚持。每一节课他们都会如同饥饿渴望食物一般去吸收知识，课间的时候也很少会有说笑打闹的情况，要么便是进行热烈的小组讨论，要么就是追着老师前往办公室去请教 。

步入高三阶段，这些孩子变得越发努力，鉴于诸多孩子自幼身体就较为单薄，担心他们把身体累垮，我时常劝告他们留意劳逸结合，夜晚能够早点返回寝室去休息，然而，依旧遭到保卫科的老师，进行了“投诉 ” 。

记得那天夜里，教室里有三十多个孩子，他们在静静看书，他们在静静做题，只有笔尖划过练习本的沙沙声。接下来每个学习的夜晚，除了一直陪在他们身旁，除了陪他们一同奋斗，我还能讲什么呢。

重庆市渝北区空港新城人和街小学党支部书记、校长谌清淑：

做中学，学中用，用中创，让教育自然发生

在历经多年的教学实践期间，我始终不停地求解着一个方面的问题，那就是教育究竟是什么，依我个人的观点来看，那种带有刻意而去施行的学校教育所收获的效果十分有限，有的时候甚至还会致使学生萌生出逆反的心理，学校不但需要教授给学生各种各样的知识，而且更要为他们创设出可供选择的机会，在实际去做的过程当中进行学习，在学习的进程里面加以运用，在运用的环节之上实现创新，从而让教育能够自然而然地发生，进而帮助他们学会如何去学习。

以这样的原则为根基，于担任校长一职之后，团队里的教师们，立足于文化、课程、教师、课堂、管理这五大核心要素，在实践当中进行思考，在思考当中付诸实践，进而提出“让生命在和美中绽放”的办学理念，积极去探索并且建构“和美教育”育人模式，坚持五育并举、五育融合，力求每个人都能获得发展，每一个个体都能实现出彩。在过去的几年时间里，孩子们在德智体美劳各个方面均得到全面发展，展现出“胸有志、学有品、身有行、魂有趣”的美好样态。

是教育，亦或是发现呢。在空闲的那段期间，我更倾向于在校园之内游逛，于清晨之时，在午休当口，于放学前后之际，只要一有空，我便会在操场上走上几圈，又会在教学楼走上几圈，如此一来，我认识了数量众多的小朋友，并且还了解到另外更多小朋友之所需求。有那么一天，在食堂之时，碰到了一个正在充当值日生的一年级小机灵，瞧他眼神，很是明显地认出了我，然而他依旧很是有原则地认真检查了我的餐盘是否光盘，而后狡黠地对着我笑了笑，仿佛好似在说“过关，很不错”。除去身为一校之长之外，我更加期望成为孩子们的好伙伴。

重庆市渝北庆龄幼儿园党支部书记、园长邓雪梅：

用一张张“优点小便笺”，鼓励孩子做得更好

身为一名幼儿园园长，我投身幼教工作达31年之久，陪伴了4000多位孩子开启人生的第一步，悉心与孩子们相处，助力幼儿系好人生的第一粒扣子，使每个生命都鲜活且独特，如此这般幸福便在每分每秒 。

一位原本情绪激动且心怀感激的泪眼汪汪的妈妈，以饱含深情与感动的姿态，紧紧握着我的手，十分诚挚地说道，真心实意地感谢身为园长的我以及所有辛勤付出的老师们，因为你们始终未曾对我的孩子选择放弃，从而使得他能够在名为庆龄的场所里，度过了一段最为快乐愉悦的童年时光，这令人印象深刻的一幕直至如今依旧清晰地印刻在记忆之中，未曾有丝毫的模糊。平平是以插班生的身份进入到庆龄幼儿园大班的，刚入园那会儿，平平随时都处于一种仿佛即将爆发火山般的状态，频繁地做出推倒玩具柜这一行为，还时常对同伴发起攻击，肆意破坏主题墙，并且在幼儿园内毫无顾忌地到处乱跑。班级之内的其他家长也在时间的推移下，逐渐对平平产生了意见，那时我毫不犹豫且果断地回复那些家长，表示相信平平，坚信他是能够做出改变。随后带领班级老师们，每天重点关注平平，坚持用小便笺的方式，与平平妈妈进行深度沟通，“他画画想象力很好”，“他坐姿变端正了”，“他路过园长妈妈办公室主动进去打了招呼”，“今天别人踩了他的手，他没发脾气，而是告诉了老师”，一张张便笺承载着平平越来越多的优点，伴随大家给出的鼓励和肯定，平平有了巨大的转变，由一个独来独往的孩子变成了班级同伴都公认的学习小能手。

我们的办园理念是“成为自己”，有4000多位孩子绽放光芒，这些孩子让我们成为了最好的自己。

重庆市渝北区玉峰山小学校语文教师辜夕敏：

每个孩子都是星辰，我要做的就是“点亮”他们

进行教育工作长达27年，担任班主任一职27年，在这段时间里从未有过间断去关注每一位孩子的饥寒冷暖，关注每一位孩子的喜怒哀乐，被历届的孩子们称作“辜妈妈”，在我的眼中，每一个孩子皆是星辰，而我所要做的便是“点亮”他们 。

2016年，我班有个学生，其父母长期在外流动打工，孩子跟着到处流动读书，成了学习成绩“特困生”，孩子上课总是玩闹、睡觉 。对此，每天早上我早到教室，中午利用休息时间，下午放学后抓紧时间给他辅导 。不久孩子成绩终于提高了 。开家长会时，孩子父亲握着我的手说：“辜老师，你是我见过最好的老师！” 后来，父母两人换去另外地方打工，坚持把孩子留在我校旁边出租屋 ，让孩子留在我班学习 。知道了这个状况之后，我时常给孩子送去能补充营养的牛奶，送去鸡蛋。放学后把孩子送到家，并且辅导孩子做功课，做好了晚饭等孩子吃完之后才返回到学校。如此这般一直持续了两年，一直到孩子升入初中 。

重庆市渝北区汉渝路小学校体育教师范常春：

风里雨里我在田径场等你

一所拥有近六十年办学历史的学校是汉渝路小学，经过多年发展，名为汉渝路小学的这所学校已成为设施设备齐全、育人氛围浓厚的现代化学校，初入汉渝路小学第一天，我便接到了让学校田径队冲进全区前八位的重任，带着校长的嘱托，带着学校的期盼，也带着对田径事业的热爱，我每天早上准时开展田径训练课，不分周末，不分寒暑假，学生们训练也十分刻苦。有一场曾经举办的田径锦标赛，有一位学生，他带着病痛坚持上场去比赛，最后取得了个人200米项目的第二名，学校呢获得了团体总分的第一名，孩子们手捧着奖杯，全都哭成了一团 。

任职期间，28年光阴里，28年坚守着，28年付出了，我校为市区级田径试点校输送人才268人，还被授予重庆市田径体育传统项目学校、重庆市花式跳绳特色学校等光荣称号。

重庆市暨华中学语文教师邓冉：

纸短情长，架起心与心的桥梁

我教学中一直探索追求的目标是，怎样走进孩子们的心灵，让教书成为一种双向奔赴，小锐是新来的转学生，难以融入集体，且不爱与大家交流，面对面谈判失败了，微信沟通也依然没有结果，我又尝试着给小锐写了一封信，惊喜的是居然收到了回信

之后，我俩书信往来变得频繁，平日里，他完成作业状况百出，我“威胁”他，说他的班主任是福尔摩斯，总能察觉到他偷懒留下的细微痕迹，周末，他沉迷游戏，我写信告诉他，实际上，他无需在游戏里找寻自我，现实生活中的他更具魅力，他给我回信，说老师，感谢我对他的关心，他正在努力改变自己，还问我难道没发现，这周他仅迟到了一回，作业也仅有两次被老师指出问题，周末游戏只玩了两小时，他让我相信他，他会变得越来越好 。

我因小锐的变化而感受到书信力量的强大，所以在班里设置了“心语心声”信箱，起初是我写孩子们读，如今几乎每天都能收到孩子们的来信，比如“老师对不起，那次我给班里扣分了”，又如“冉姐，谢谢你对我的信任”，还如“老师，别那么拼命，身体要紧”，一封封书信，一声声冉姐，是我和孩子们互相信任与关心的见证 。

重庆市渝北区和合家园小学校德育主任刘腾洪：

以爱播种，静待花开

一天，我在班级QQ群里看到有家长发了句话，“老师，我们家孩子就这么笨，没办法了” 。在一次和家长的交流中，我提起此事，家长的反应让我吃惊，她说，“老师，那句话不是我发的，是孩子用我手机自己发的” 。听她讲完，我心里很不是滋味，花季少年为何如此评价自己？

我拉着孩子的手，看着孩子的眼睛，问孩子为什么觉得自己很笨呀 ？

“反正我就觉得自己很笨。”孩子眼里有些迷茫，却非常诚恳。

有着这样的想法究竟是怎么回事呢？你所创作的作文极其出色，内容新鲜奇特，叙事视角别具一格……与孩子一块儿交流回忆时，能察觉到源自孩子的作文的、不受外部干扰的独特观点、奇妙想法是多么的难得呀？孩子行动步子缓慢，然而每次作业都能够始终如一地坚持完成，这是多么不容易的事情呀？有了这般的坚持以及执着，又有谁会断言他未来无法成长为高耸入云的大树呢。孩子信疑参半，带着些许欣喜之情看向我。在后续的日子当中，面对孩子身上的闪光点，我都会给予他一个饱含爱意的拥抱；面对遭遇的困难，总是引领孩子思索办法去予以解决。慢慢地，小孩由不会、不敢，转变为我能够、我会去做，脸庞上洋溢出充满自信的笑容。（晏红霞、代峥、林果）