教育部五年级编写的《汉字真有趣》精品课件1

汉字真有趣 汉字真有趣 学习目标 1.能够熟练阅读材料，理解材料内容。 2.学习收集信息的基本方法。 3、通过对比一些反映汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等材料，增加学生对汉字的认识。 4.学会制定活动计划。 学习目标 1. 能够熟练阅读材料并理解材料内容。 标题展示 1、七字谜题 ⑴ 首先请仔细阅读《阅读材料1-5》，思考：这五份材料中汉字的哪些方面是有趣的？ 为什么有趣？

字谜； 字谜； 谐音； 谐音； 形声字的特点。 这些材料或利用汉字的谐音，或介绍汉字的造字方法，从不同的角度展示了汉字有趣的一面。 标题展示 1、七字谜题

⑵除了上述汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？

古诗、对联、笑话等

⑶猜文中七个谜语的答案，然后分组讨论如何猜答案，最后向全班汇报。

日、思、夜、口、秀、斗、末（2）除了上述汉字有趣的现象外，猜字谜你还知道哪些方法：

①理解法——整体理解谜语的含义并匹配答案。 就像“日”字一样。 ②组合法——添加笔画或添加某些单词来完成答案。 “如野”一词加上不同的部首，就形成了“他”、“赤”、“赤”、“地”。

③象形法——根据事物的特点和汉字的结构，对事物进行拟人、模仿，形象化，引起联想，增加趣味。 字谜的拓展积累方法： 字谜的拓展积累 拓展实例： 1、单词谜题

① 千字头，木腰。 阳光从下面照下来。 大家都说味道好。答案：香味

②每人一口

答案：一起

画谜

答案：图1：获取

图2：石斛兰

图3：无声字谜拓展示例： 答案： 图1：获取 图2：石斛兰 2、有趣的同音字 文中列出了多少个有趣的同音字？ 材料中的谐音词有哪些？

笑话; 笑话。 老（叔）、无（吴）、丢（书）、动（冻）、说（盐）、名（明）、琵琶（枇杷）。 谐音成语扩展举例：四两棉花——说（玩） ) 无法播放。 石头落水——无声（无）矮人倒水——水位（瓶）不高 2.有趣的谐音

3.有趣的留声机。

（一）读《有趣的形声字》，说说形声字的特点。

形声字由形声符号和形声符号两部分组成。 一部分代表“图像（image）”，另一部分代表“声音（sound）”——即字符的发音。 故称“形声字”。 例如：“舔”字中，左边的“舌”代表“形”，右边的“厌”代表“声（声）”。 3.有趣的留声机。 （2）象形字和形声字有区别吗？ 有什么不同？

它们是有区别的。 象形文字基本上是描述事物的形象，具有鲜明的图形特征。 形声字很大程度上来自于象形字的加工。 也许是为了区别于同一事物，或者是为了更充分地表达意思，使意思更加明显，人们在象形字上加上音标或注音符号。 这些字形变成了录音文字。 （2）象形字和形声字有区别吗？ 有什么不同？ 造字方法知识拓展：象形造字方法：山（）、人（）、羊（）、网（）。 会意造字：修（），人靠树休息； 蔡（）的意思是用手从树上摘（果子）。 如何使字符指代事物：在树下添加一条横线（）来指代树的根； 在刀上添加一个点 (edi) 以表示刀片。 音音字：蚂蚁，左形右声，左“虫”表示与昆虫有关，右“马”表示字的发音； 象，下形上声，上“象”表示字的读音，下“心”表示与心理活动有关的事物。 造字方法知识拓展：合作讨论、制定计划 1、活动要求： ⑴ 自由分组； ⑵讨论活动内容； ⑶ 制定活动计划； ⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工等； ⑤ 展示活动成果。

协作讨论并制定计划

2、活动要点： ⑴ 逐字朗读《活动建议》。 ⑵ 围绕“汉字的乐趣”有选择地开展活动，并注意仔细阅读所提供的材料。 ⑶ 学生可以自由分组，分组讨论活动计划。 讨论时要有良好的分工，比如有专人记录讨论结果，有专人整理讨论意见，形成完整的计划。 ⑷讨论沟通，完善活动方案，注意方案的完整性、合理性、科学性，尽量不重复活动形式。 ⑸学生按照计划进行课外实践，完成相关收集、查找、组织等工作。 2、活动要点： ⑴ 点名朗读《活动建议》，展示交流，汇报结果 1、填字游戏阶段 （1）活动说明：填字游戏小组汇报本次活动计划填字游戏组。 除填字游戏组外，其他组均为参赛组。 参加小组的成员都会被编号，老师会根据活动效果和学生人数进行控制，让每个学生都有机会参加活动。 （2）填字游戏团队成员补充信息并展示。 (3) 交流经验。展示、交流和报告结果

2、同音字比赛

（一）活动说明：由负责拼字的小组汇报谐音组的活动计划。 除谐音组外，其他组均为参赛组。 （2）同音组成员补充信息并展示。 （三）交流经验。

2.同音字比赛。 同学们，通过这次综合性的学习活动，我们充分体会到了汉字的无穷乐趣。 让我们做生活的有思想的人、学习的主人。 课后，大家可以对自己收集到的字谜和有趣的谐音现象进行整理、分类，还可以在教室里发表黑板报。

课堂小结 同学们，通过这次综合性的学习活动，我们充分体会到了，谢谢大家的观看。 感谢您的观看。 中国文字真的很有趣。 中国文字真的很有趣。 学习目标 1.能够熟练阅读教材，理解教材内容。 2.学习收集信息的基本方法。 3、通过对比一些反映汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等材料，增加学生对汉字的认识。 4.学会制定活动计划。 学习目标 1. 能够熟练阅读材料并理解材料内容。 标题展示 1、七字谜题 ⑴ 首先请仔细阅读《阅读材料1-5》，思考：这五份材料中汉字的哪些方面是有趣的？ 为什么有趣？

字谜； 字谜； 谐音； 谐音； 形声字的特点。 这些材料或利用汉字的谐音，或介绍汉字的造字方法，从不同的角度展示了汉字有趣的一面。 标题展示 1、七字谜题

⑵除了上述汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？

古诗、对联、笑话等

⑶猜文中七个谜语的答案，然后分组讨论如何猜答案，最后向全班汇报。

日、思、夜、口、秀、斗、末（2）除了上述汉字有趣的现象外，猜字谜你还知道哪些方法：

①理解法——整体理解谜语的含义并匹配答案。 就像“日”字一样。 ②组合法——添加笔画或添加某些单词来完成答案。 “如野”字加上不同的部首，就形成了“他”、“赤”、“赤”、“地”。

③象形法——根据事物的特点和汉字的结构，将物体、物体拟人化，形象化，引起联想，增加兴趣。 字谜的拓展和积累方法： 字谜的拓展和积累 拓展实例： 1、单词谜题

① 千字头，木腰。 阳光从下面照下来。 大家都说味道好。答案：香味

②每人一口

答案：一起

画谜

答案：图1：获取

图2：石斛兰

图3：无声字谜拓展示例： 答案： 图1：获取 图2：石斛兰 2、有趣的同音字 文中列出了多少个有趣的同音字？ 材料中的谐音词有哪些？

笑话; 笑话。 老（叔）、无（吴）、丢（书）、动（冻）、说（盐）、名（明）、琵琶（枇杷）。 谐音成语扩展举例：四两棉花——说（玩） ) 无法播放。 石头落水——无声（无）矮人倒水——水位（瓶）不高 2.有趣的谐音

3.有趣的留声机。

（一）读《有趣的形声字》，说说形声字的特点。

形声字由形声符号和形声符号两部分组成。 一部分代表“图像（image）”，另一部分代表“声音（sound）”——即字符的发音。 因此，称为“表音字”。 例如：“舔”字中，左边的“舌”代表“形”，右边的“厌”代表“声（声）”。 3.有趣的留声机。 （2）象形字和形声字有区别吗？ 有什么不同？

它们是有区别的。 象形文字基本上是描述事物的形象，具有鲜明的图形特征。 形声字很大程度上来自于象形字的加工。 也许是为了区别于同一事物，或者是为了更充分地表达意思，让意思更加明显，人们在象形字的基础上加上了音标或注音符号。 字形变成了录音文字。 （2）象形字和形声字有区别吗？ 有什么不同？ 造字方法知识拓展：象形造字方法：山（）、人（）、羊（）、网（）。 会意造字：修（），人靠树休息； 蔡（）的意思是用手从树上摘（果子）。 如何使字符指代事物：在树下添加一条横线（）来指代树的根； 在刀上添加一个点 (edi) 以表示刀片。 音音字：蚁，左形右声，左“虫”表示与昆虫有关，右“马”表示该字的发音； 象，下形上声，上“象”表示字的发音，下“心”表示与心理活动有关的。 造字方法知识拓展：合作讨论、制定计划 1、活动要求： ⑴ 自由分组； ⑵讨论活动内容； ⑶ 制定活动计划； ⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工等； ⑤ 展示活动成果。

协作讨论并制定计划

2、活动要点： ⑴ 逐字朗读《活动建议》。 ⑵ 围绕“汉字的乐趣”有选择地开展活动，并注意仔细阅读所提供的材料。 ⑶ 学生可以自由分组，分组讨论活动计划。 讨论时要有良好的分工，比如有专人记录讨论结果，有专人整理讨论意见，形成完整的计划。 ⑷讨论沟通，完善活动方案，注意方案的完整性、合理性、科学性，尽量不重复活动形式。 ⑸学生按照计划进行课外实践，完成相关收集、查找、组织等工作。 2、活动要点： ⑴ 点名朗读《活动建议》，展示交流，汇报结果 1、填字游戏阶段 （1）活动说明：填字游戏小组汇报本次活动计划填字游戏组。 除填字游戏组外，其他组均为参赛组。 参加小组的成员都会被编号，老师会根据活动效果和学生人数进行控制，让每个学生都有机会参加活动。 （2）填字游戏团队成员补充信息并展示。 (3) 交流经验。展示、交流和报告结果

2、同音字比赛

（一）活动说明：由负责拼字的小组汇报谐音组的活动计划。 除谐音组外，其他组均为参赛组。 （2）同音组成员补充信息并展示。 （三）交流经验。

2.同音字比赛。 同学们，通过这次综合性的学习活动，我们充分体会到了汉字的无穷乐趣。 让我们做生活有思想的人、学习的主人。 课后，大家可以对自己收集到的字谜和有趣的谐音现象进行整理、分类，还可以在课堂上发表黑板报。

课堂总结，同学们，通过这次综合性的学习活动，我们充分体会到了，谢谢大家的观看。 感谢您的观看。