【人民教育出版社版】五年级语文课《汉字真有趣》教学设计

【人民教育出版社版】五年级语文课《汉字真有趣》教学设计

【人民教育出版社版】五年级语文精品课件设计《汉字真有趣》？汉字

教学目标 1.明确综合学习的要求，了解

学习的特点。

2.增强沟通交流能力，能够积极主动地进行探究性学习。

3、感受汉字的乐趣，培养对汉字文化的喜爱。

教学重点 1. 制定以“汉字真有趣”为主题的活动方案，

活动计划包括以“汉字真有趣”为主题开展综合学习活动。

2.学习收集信息的基本方法。

3、制定小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，并展示活动成果。

教学策略 1.阅读单元介绍，激发学习兴趣。

“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解你可以进行哪些活动，以及可以收集哪些材料。

材料。

2.制定活动计划，学习收集信息的基本方法。

3.小组开展活动，运用信息收集的基本方法，收集各类信息。

4、选择以编辑小报、举办展览、召开成果报告会等形式展示学习成果。

教学准备 1.预习课文。

2、准备材料：多媒体课件。

教学时长 3小时 第1课（选题指导课） 课程目标 1.阅读材料，

明确本次综合学习的要求。

2、学习收集信息的基本方法，通过讨论、合作，完成活动计划。

3、感受汉字的乐趣，了解汉字文化，培养学生沟通交流能力。

增强团队合作意识。

教学过程第一节：激发兴趣，明确学习主题 1. 对话引入：我们通常

读书、看报、写文章都离不开汉字，你对汉字了解多少呢？

2、老师摄像指导：横竖左右的笔画冲击力很大，每一笔都是一个文字。

章节。汉字文化博大精深。这节课，让我们一起走进汉字王国，探寻

一起去旅行吧！（在黑板上写下单元主题：汉字王国之旅）3. 导言：“汉字王国之旅”

分为《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》两个板块，今天我们就来

学习的第一部分是“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）4.阅读教学

查找课本第42页的文字：在本节的综合学习中，我们必须完成

要完成的任务是什么？明确活动任务：自由分组，讨论以何种方式

全面学习汉字。制定活动计划，并按照计划开展活动。

【设计意图】通过对话，激发学生的学习兴趣，明确综合

学习活动的主题。

第二节：阅读材料，感受汉字的乐趣 1、阅读《七个汉字谜语》。

内容简介：猜谜语是小朋友们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《谜语7》。

”看看谁能猜出答案！（课件展示课文中的七个谜语）（1）

学生们竞相猜出七个谜语的答案。猜对的学生分享他们的想法。

（2）引导学生对这七个谜语进行分类。

（3）全班讨论并报告分类结果。（谜题 1 至 4 为字谜，谜题 5 和 6 为

图片拼图，第7个是动作拼图）2.阅读“在门里面加上‘活’字”。

引言：上一个单元，我们阅读了中国四大古典文学之一的《三国演义》。

三国时期，智慧的诸葛亮和嫉妒的周瑜。

据说这个谜语是从三国时期流传下来的，背后有一个非常有趣的故事。

发生了什么事！（课件展示阅读材料《在门上加“活”字》） （1）读完这个故事后

你对此有什么看法？（没想到这个谜语里还隐藏着这么有趣的故事。

我想找一些关于字谜的故事来读。）（2）你还知道哪些有趣的中文字谜？

3. 阅读“有趣的同音词”和“枇杷”

和《琵琶》。

内容简介：汉字中有很多词类的发音相同，但书写和含义却有很大差异。

聪明的人们利用汉字的谐音，创造出了许多生动、诙谐的歇后语。

它们通俗易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

有趣的同音词的同音词，告诉我你发现了什么？（课件展示了五个

（1）让学生谈谈他们的发现。（我发现在每句由两部分组成的寓言中，

括号里的单词读音与前面的单词相同。） （2）教师小结：歇后语的两部分

两部分之间有停顿。说话时，人们往往只说第一部分，而忽略第二部分（真正的意思）

其义不言，让听者去猜测，所以叫歇后语。

通过使用同音或类似发音，产生俏皮、幽默的表达效果。

4.读《有趣的形声字》。

内容简介： 形声字是汉字王国中最主要的文字，约占汉字的9%。

让我们一起走近有趣的形声字，探索汉字的秘密吧！

通过朗读阅读材料《有趣的形声字》。

（1）你理解了什么? 假设： ①“星”和“凤”是甲骨文时期的符号。

象形字。后来人们在象形字上加上表音符号，就成了形声字。

②“蜀”和“祭”原本都是象形字，后来人们就以象形字为基础，

通过添加象形字，它们就变成了表音字。

教师总结：形义字由形、音两部分组成。

字的意义就是字所属的范畴，是形声字的语义成分，表音符号表示形声字的意义。

表音字怎么读？表音字是形声字的音素。古人最初造字的时候，并没有

随着汉字的发展，象形字、表意字、表意字已基本满足了中国人的需要。

由于它不能满足人们的需要，我们聪明的祖先就创造了形声字。

（2）形声字是如何产生的？（增加表音符号或

（3）学完《有趣的形声字》后，你有什么感想？

感受？（我觉得形声字很有意思，汉字历史悠久，内涵丰富

丰富的文化，我要探究汉字的奥秘） 5.引导学生总结：（1）从第一点开始，

从两条信息中我们可以看出，通过猜谜语，我们可以体验到汉字的乐趣。

（2）从第三、第四个材料中我们可以看出，我们可以通过谐音字来感受汉字的读音。

的乐趣。

（3）从第五个材料可以看出，我们可以通过认识汉字的形声字来认识汉字的字形。

的乐趣。

（老师相机板书：谜语谐音字形义字）【设计意图】读谜语、谐音字

可以利用歇后语、汉字故事等材料，探究汉字的读音、字形、意义。

认识汉字，体验汉字的乐趣。

第三节 交流小组、制定活动计划 1.引言:俗话说“万事开头难”。

因此，在开展综合学习活动之前，我们需要制定一个

好的活动计划为活动的成功奠定了基础。

2、阅读活动建议，明确活动内容。

（1）学生自由阅读活动建议。（课件呈现活动建议）课件呈现：l搜索

收集谜语，开展猜谜活动。

l 查找古诗、歇后语、对联、故事等体现汉字特点的素材。

有趣的汉字交流会。

（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”环节，我们可以进行

什么活动？（我们可以举办一个字谜比赛，或者一个有趣的

3. 这两项活动都需要事先收集数据。

有哪些方法？课件展示：l 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆

或者书店，你可以按类别搜索书籍。例如，要收集汉字故事，你可以进入语言或文化

在该类别的书架上查找。

2、书名、目录、简介可以帮助我们大致判断这本书是否包含了我们所需要的内容。

您想要的内容。

l 互联网搜索：1. 在网上收集信息，关键词很重要。例如，收集汉字

您可以搜索关键字“汉字故事”，而不仅仅是“故事”。

2.搜索后会出现很多条目，你可以根据标题、显示内容等判断哪些是自己的。

您需要的信息。

l 向他人寻求帮助：1.想想谁可能拥有您需要的信息。

2.思考问题并询问合适的人。

全班一起阅读收集信息的方法。请一位学生简单谈谈收集信息的方法。

（查找书籍、搜索互联网和向他人寻求建议） 4. 分组。

导读：认真阅读了材料，明确了活动内容，掌握了材料的收集。

现在每个人都可以根据自己的兴趣和爱好自由地形成一项专项活动。

团体。

教师给予适当指导：可分成三组，第一组为字谜组，第二组为谐音组。

（包括古诗、歇后语等）；第三类是音义类（包括手写报纸等）。

5.制定活动计划。

（1）教师引导学生了解活动方案的基本形式和内容，制定“汉字

有趣的活动计划。

（2）学生分组讨论，制定小组活动时间表。

课件呈现：《汉字真有趣》活动方案活动时间：月日活动地点：

活动形式：数据收集

整体形态。

活动内容： 1、收集字谜。

2、收集体现汉字特点的谐音谚语、谐音笑话、古诗词。

3、收集反映汉字特点的对联和“汉字真有意思”的故事。

4、收集“汉字真有趣”主题手写报刊的文字、图片素材。

成果展示： 1、谜语组举办全班猜谜语比赛。

2、谐音小组联合全班举办一场有趣的汉字交流会。

3、音义字小组把收集到的资料整理成手写报刊，张贴在教室里，供大家欣赏。

分工：1.团队负责人：

2. 活动主办方：

3. 收集

材料：

4.：

__ 5. 复制：

__ 6.插图：

__ 7. 讲故事、笑话和寓言的人：

【设计意图】

在活动策划阶段，首先让学生阅读活动建议，明确本节活动内容，然后

之后，让学生根据自己的兴趣自由分组。

在此基础上，在小组内讨论小组活动计划，让每一位同学都提出建议和

体验参与的快乐，将充分调动学生参与活动的积极性。

第2课（期中交流课） 课程目标 1. 分组报告并交流期中结果。

一个新问题。

2.解决实践中遇到的问题，确定下一阶段的目标。

3、在交流过程中，学生的信息表达能力和语言表达能力得到提高，团队合作精神得到增强。

团队意识。

教学过程 第一节 期中成果汇报 1.引言：同学们，前段时间我们

围绕有趣的汉字开展了综合学习活动。每个小组都制定了自己的

闲暇之余，大家也按照小组分工开展行动。

现在我想请各小组分享一下各自的经验。

（老师在黑板上写：《汉字真有趣》期中交流课）2.各组

由组长或各小组推选一名代表作报告，展示报告过程中所收集到的内容。

3. 教师指导学生对收集到的资料进行分类。

4. 对表现突出的个人或团体给予表彰和鼓励，引导学生在活动中收集信息

同时，要做到分工明确、方式多样、注重沟通。

【设计意图】为了让学生活动更加顺利的进行，我们应该及时与学生进行沟通。

引导讨论应从哪些具体方面来收集和分类信息，以使数据收集更加有效。

内容更加及时准确，信息更加充实，内容可以分类，同时也培养

培养学生合作探究精神。

第二节 沟通练习解惑 1.引言：每个人都是为了集体而奋斗，每个学生都有

您是不可或缺的成员。您在收集这些信息时遇到过什么问题吗？

2. 各小组自由讨论所遇到的问题并分享解决方案。

3.针对学生尚未解决的问题，提供可行的建议。

温馨提示： （1）在图书馆借阅图书时，应保持安静、文明举止。

书上有潦草的字迹，如果您遇到找不到的信息，可以询问图书管理员。

（2）上网搜索时，可以先向长辈请教，先找到合适的关键词再进行搜索。

（3）向别人征求意见时，要有礼貌，在提问之前准备好要问的问题。

（4）收集到的资料应进行分类，避免重复。

【设计意图】通过小组间的交流与讨论，让学生互相学习对方的长处与短处，

互相学习、互相补充，不仅可以加深学生对所收录内容的理解，而且可以提高他们的

他们解决问题的能力。

第三部分：确定下一阶段目标 1. 各小组依次汇报下一阶段要完成的任务

任務完成。

2.师生共同讨论：哪些小组应该制定下一步活动计划？

各小组活动计划很完整，哪些小组活动计划还存在不足？（老师用镜头引导，关注计划

3. 团队将根据评审结果修改并完善活动

时间表，展示一份精心制作的活动时间表的示例。

课件：小组活动计划 小组名称 评价标准： 1. 报告时普通话标准，

表達流利。

2.完整填写时间表。

3、合理分工。

4.信息的记录和呈现方式恰当。

团队领导和团队成员，我们是这样分工的，我们想用这些方法来记录收集到的信息。

我们希望用这些方式来展示我们收集到的信息 Tips: ① 记录信息的方式：摘要

复印、拍照、剪贴…… ② 信息展示方式：PPT、手写报纸、趣味问答、

猜谜比赛…【设计意图】通过小组之间的交流和展示，让学生

互相学习，加深对学习内容的理解，为下一阶段做好准备

为该部分的报告呈现奠定了良好的基础。

第四节 总结与评估 1.总结各小组的进展。

2.评估各小组的完成情况及表现。

【设计意图】在自我评价、同伴评价的过程中，学生可以提高活动计划、组织和实施的能力。

行动能力以及培养他们的团队意识。

第3课（结果展示课） 课程目标 1.了解汉字的各种表现方式。

从不同角度感知汉字的乐趣。

2.通过这种综合的学习，培养学生收集信息的能力。

3. 在实践中增强团队合作和人际交往能力，激发

学生的探索兴趣。

教学过程 第一节 成果展示 1.引言:经过这段时间的学习和探索,

相信大家对汉字的理解已经比较深刻了，在这堂课里，我们来做一场有趣的

让我们来一场有趣的汉字交流会吧! (老师在黑板上写：有趣的汉字交流会)课件展示了汉字交流会。

会议要求：课件展示：各组有展示任务的同学按顺序准备。

上台吧。

进行报告的同学们演讲流畅，声音洪亮。

请观看的同学保持安静，认真听讲。

观看完毕，请大家热烈鼓掌。

2、各小组依次进行汇报、交流、展示。

各组预设展示内容： （1）谜语组： ①展示结果。

学生：大家好，我们是谜语小组，我们找到了很多字谜。

小时候我们发现汉字原来可以这么有趣!发现猜谜语原来也可以很有趣。

提示！有很多方法可以解答字谜。

课件展示：综合法（谜语：一个字有十八张嘴；一个字有十八张嘴；十八张里有一张嘴；

嘴里有十八个。

答案：星黛被困) 加字 (谜语：有耳可听，却听不见。

答案：龙） 还原方法（谜语：夫人，请不要进入。

答案：2）分割和分离（谜语：给一半，保留一半；拿一半，扔掉一半；彼此

各一半。

答案：薄奶瘸子） （边讲解边出示相关谜语） ②游戏分享。

现在我们想在课堂上玩“谜语王”的游戏。我们将收集一些

谜语都放到PPT里了，看哪一组猜的谜语最多。

会展示自己小组编写的《子谜世界》（本组成员制作的《子谜世界》）

送给这个组作为奖品，你们想要吗？（想要）那请睁开眼睛，

准备——开始！（播放PPT）课件展示：一箭穿心（猜一个词）答案：

必须包含一个人（猜一个词） 答案：9号肉（猜一个词） 答案：日出72小时

（猜一个词）答案：水晶十五天 （猜一个词）答案：体育场里的胖运动员

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不回答。

一个举动，让记者猜。篮球运动员指着眼前的两棵树；跳高运动员

动员员拿起一根棍子，放在一堆泥土旁边；武术运动员拿起教练的书，

放在剑旁；围棋手拿起一枚棋子，放在瓷盆上。（打四个字）

答：林、杜、刘、孟、乾、穆五行属腰，太阳出来照耀在下面，人人都说好吃。

（猜一个词）答案：香味不快，水不够，草难清理，食物

3. 回答最多的小组将获得奖励。

④老师：谜语组的同学们不仅感受到了汉字的独特魅力，还

我把这个有趣的字谜分享给了我的同学们。你觉得它有趣在哪里？

（2）同音组： ①显示结果。

A.学生：大家好，我们是谐音小组的成员，我们通过搜索收集了一些谐音词。

谐音歇后语、古诗词、对联、笑话、小故事，这是我们收集的对联

（课件呈现的是收集的对联图片）和歇后语（课件呈现的是摘录的歇后语）。

我们组的男生和女生分别想背诵一首含有谐音的诗，看看大家是否能

只要眼尖，就能一眼找到古诗中的谐音字。（男孩女孩们伴着音乐朗诵，

其他同学找同音字）b.我们还想和大家分享一个关于同音字的笑话。

现在我们请我们组的同学发言，请大家以掌声欢迎他！（组代表讲笑话）

课件显示：1940年3月，___出任伪国民政府主席，伪警察局长沈

盛三为了讨好王老，就强迫著名的灵谷长老写了一副赞美王老的对联。

那人灵机一动，写下了这样的话：昔日德高望重，如今才华横溢。

这副对联被送到___并挂在就职典礼大厅里。当在场的所有人都称赞这副对联时，