挂了35.5个学分后如何自救？大学生急需这样的故事

谢炜崇（复旦大学）

4月10日，人民日报微信公众号推送了一篇名为《“挂了35.5个学分，我还有机会吗……”》的文章，讲述了潘同学的励志经历，引发了众多大学生的强烈共鸣。潘同学就读于中南大学化工专业，他在学习过程中曾面临诸多挑战，一度难以适应专业课程，甚至因为学业问题两次被迫留级。经历困惑与不安，他并未选择放弃，转而踏上“自我救赎”的征程，坚持不懈地学习，努力摆脱困境，最终克服重重挑战，成功重返原本的年级。

潘同学的故事之所以能触动众多读者的心弦，关键在于其中所蕴含的真挚情感与无畏精神——辅导员、教师以及辅导学习的志愿者纷纷伸出援手，耐心倾听潘同学的烦恼，为他排忧解难；即便面对过往未完成的学分和即将到来的新课程，潘同学在短暂的焦虑之后，依然能够重拾信心，脚踏实地地克服重重困难……这个故事不仅体现了温馨周到的人文关怀，更展现了通过实际行动战胜自我怀疑的顽强意志，让人感受到了那份真实而深刻的温度。

遗憾的是，在现今众多高校的微信公众号中，我们看到的大多是一些优秀学生光彩夺目的成就故事，然而，类似中南大学所推送的，能够展现普通学生独特光芒的故事却相对较少。现如今，诸如“该生GPA位列全院之冠”“他们连续三年荣获国家奖学金”“该寝室成员全部成功保研”之类的信息频繁映入眼帘，评价学生优劣的标准似乎仅限于成绩优劣、获奖与否以及是否能够保研。大多数普通大学生只能对同龄中的佼佼者投以羡慕的目光，甚至可能陷入对自己的怀疑。

从宏观层面来看，当前竞争日益加剧的背景下，高校所推行的“全员保研”宣传不过是时代潮流中的一小部分缩影。在互联网上，“成功学叙事”无处不在——每逢高考成绩公布之际，媒体总是抢先报道高分考生的激动场景，却忽略了众多考生的沉默与失落；在社交平台上，诸如“30岁前实现财富自由”“年薪百万成长秘籍”等职场博主的言论屡见不鲜，高薪似乎成为了衡量个人优秀的唯一标准……

实际上，卓越的评价标准并非一成不变，更不应当被片面化处理。在大学这片沃土上，应当秉持开放与包容的精神，“诸子百家，各显神通”，给予学生广阔的自由发展空间，让他们能以各自独有的方式实现自我提升。至于榜样的形象，同样并非固定不变，即便是再杰出的学生，其经历亦不可简单复制，每位学生都应走一条属于自己的独特道路。

当前盛行的“全员保研”宣传现象，无形中缩小了优秀范畴，加剧了唯成绩论的风气。将所有学生纳入同一种评价标准，无疑会束缚学生的成长路径，促使他们更加追求短期利益，进而引发无谓的竞争。这种现象不仅让学生承受压力和焦虑，还扭曲了大学教育的本质，甚至可能导致校园失去多元化发展和自由探索的氛围。

钱理群教授，北京大学的知名学者，曾言：“我国部分高校正孕育出一批‘精致的利己主义者’。”这种现象，难道不是功利主义和激烈竞争催生的悲剧吗？在这样的氛围里，不少大学生过分依赖外界评价来塑造自我价值，渐渐地，他们失去了同理心。在这个时刻，潘同学展现出的自我救赎的勇气以及与师生间那份真挚的交流，显得尤为珍贵，更深深触动了我们的情感。

去年11月，某所著名高校的微信公众号发布了一篇标题为“24/67656，他们赢得了浙大最高级别的奖学金！”的文章，这种以分母为宣传手段的做法引发了广泛的争议；而到了去年12月，中南大学的微信公众号推出了一篇题为《这一年，我没有保研，也没有获得大奖，但我……》的文章，讲述了普通学生的日常故事，受到了众多读者的赞赏。与那些杰出学生的成功故事相比，大学生们更渴望听到类似潘同学那样贴近生活、充满实际感的经历。

人生路漫漫，成功与失败并非永恒，那些在坎坷征途中的忧愁与焦虑同样值得关注。我衷心希望，某些高校的宣传部门能够改变宣传策略，更加注重实际行动，让潘同学的故事被更广泛的观众所了解，让更多正处于迷茫期的学子从中汲取力量。在为成功者献上赞誉与掌声之际，切莫忘记那些暂时遭遇挫折的人同样需要来自他人的指引之光。