教娃说方言别再拖，河南方言笑话里藏着趣味语言宝藏

作为爸妈，你会教小孩子讲方言不？最近，有关学习方言的探讨上了热搜。过年时回故乡，小孩所处语言环境猛地改变，要不要一直让小孩讲普通话，让好些年轻爸妈非常纠结。尤其是尚在学龄前的小孩，究竟要不要学说方言呢？接触方言会不会对学普通话有影响，进而造成混乱呢？ 。

“不会说方言要闹笑话的”

“家乡话与普通话在称谓方面存在着极大的差别，要是叫错那可是会闹出笑话来的。”在大年初二这个日子，张晔领着刚刚年满三岁的女儿豆豆，踏上了返回河南老家的列车。陪着女儿阅读了一会儿英文绘本之后，张晔便点开“全家福”，教导孩子运用家乡话去“认亲”。

张晔指着照片上的长辈，对豆豆一字一句“纠正”说，这个是爸爸的哥哥，在家里要叫大爹，那个是爸爸的弟弟，叫小佬，想讨红包，可不能叫错哦，在北方，爸爸的哥哥叫大爷，而在张晔的老家，大爷通常泛指年岁较高的男性，并不是对亲人的称谓。

每当快要回家之前，给自家女儿进行“恶补”方言这一行为，已然变成张晔一家人必不可少的功课。“处于这个阶段的时候，或许是她学习方言的仅有机会。等年龄再增大一些之后，想要学习也不存在那样的环境了。”张晔持有这样的看法，从对于长辈的称呼一直到过年时说的吉祥话语，搭配上家乡的方言腔调，才会有过年的那种氛围和感觉。

于儿童教育专家、且是首师大外聘教授的王立华而言，方言，乃是特定族群情感认同方面的精神纽带，作为一种文化的载体，它承载着一个族群于长期历史发展进程里所积淀的诸多文化信息，甚至在一些优秀或者经典的文化艺术作品当中，方言也起着重要的作用。

多语言习得利于孩子发展

农村是汉语方言土生土长的地方，可是，伴随城市以及城镇化速度的加快，再加上我国普通话被大力推广，还有“外语热”的兴起，原本丰富多样的方言文化正在快速流失。对于好多“90后”而言，方言早已是个遥远的概念，对众多“00后”来说同样如此。

新京报的记者，曾于家乡信阳开展了一回小范围的调查，经统计发觉，在00后群体里，有超70%的受访者表明能听懂方言，然而却不会说，将近半数的90后表示很少运用方言去进行沟通 。

实际上，“土话”并非土气，王立华持有这样的看法，在当下传承传统文化之际，汉语方言的传承同样不可被忽视，其理应成为儿童语言教育的重要组成部分。

教育部所发布的，这部名为《3—6岁儿童学习与发展指南》的文件，清晰明确了针对3至6岁儿童，在学习普通话以及方言方面的各项要求。比如说，3至4岁这个阶段的儿童，基本能够做到会说本民族或者是本地区的语言；4至5岁的儿童，不仅会说本民族或者本地区的语言，而且基本能够做到会说普通话；在少数民族聚居地区的幼儿，基本能够做到会说普通话。

1月23日，联合国教科文组织正式公布了《岳麓宣言》，其目的在于保护语言的多样性，且这份宣言以保护语言多样性作为主题，提出了20条倡议，像是学术机构和土著组织应当积极去设立语言资源保护项目，还要共享经由高校以及语言学家调查采集所获得的语言数据，以此来减少土著语言的流失等 。

王立华觉得，多语言的习得对儿童发展有益处。其一，学习方言能够充实孩子的语言，使孩子获得一种交流及思维的工具，拥有一把深入知晓地方文化的钥匙。其二，提升孩子的人际交往能力，推动孩子社会性的发展。

张晔认为，对于“家长不要太小看孩子了”这一观点，从小处在不同语言环境的孩子具有一些特定情况那就是接触一个新的语言届时会较快掌握并且语言天赋也较好，还称“这跟从小学外语是一个道理，家长不必过于紧张。”。

“土话”不土，怎么说要靠家长引导

《熊出没》是女儿爱看的，她还时常会模仿熊二称“俺”。张晔察觉到，孩子对于家乡话存有天然的亲近之感，借助影视剧、文学作品这类渠道，引领孩子去知晓、学习家乡话，这亦是亲子交流里的一个着力点。

家住北京的刘女士也持有这样的看法，不少孩子是由老一辈带大的，在这种情况下会在不知不觉中接触到方言。然而因为不同地域存在文化差异，同一句话不同的语调、语气或许会传达出不一样的效果。“就好比东北话‘啥玩意儿？’是中性的，但在普通话里带有一些贬义色彩。我会向孩子解释明白，也许他当下还不能完全理解。但家长进行引导是有必要的。”。

并且，孩子进行方言学习，还得要有相应的社会经验来给予支持。于春节期间，王立华给出建议，家长要带着孩子前往家乡的博物馆，以及图书馆、美术馆、故居旧址、名胜古迹、文化遗产、具有历史文化风貌的街区等地方，或者让孩子置身在生动的生活现场，在开展真实的人际交往进程当中，在感受体验家乡民风民俗的进程里面，在朗读地方童谣、观赏地方戏曲、进行传统游戏的进程之中，去丰富孩子的地域文化经验，增强孩子对方言的理解以及表达能力，提升孩子的方言水平。

新京报记者 方怡君 编辑 潘灿 校对 李立军