阿凡提中的教育模式如何塑造社会阶层：思维僵化与流动困境

传统的教育方式, 不是那种过于严厉的, 就是过于娇纵的, 这会让人形成极端的性格, 而好的教育方式, 是能让人的思维开放起来, 且呈现多元化, 这种好的教育方式, 在《阿凡提的故事》里就很好地体现出来了。

传统教育方式让百姓养成被欺压不敢反抗，过度顺从的思维模式

传统教育于封建社会, 在底层社会推行那种“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的严厉养育方式, 使得普通平民百姓养成过度顺从性格, 致使无力对王公贵族、商人的欺压奋起反抗。

普通民众面对人称巴依老爷的财主所搞的那种变换方式的收费情况, 就只能顺从地前往集市售卖东西从而赚取款项用来归还高利贷, 有时路过巴依老爷家的树下趁着荫凉歇息一会儿也被要求缴付针对荫凉的费用, 如果没有钱的话就进行登记, 或者用物品去抵押, 百姓也不敢过多发出声音, 就算任由物品被夺走也不敢做出抵抗。

再者, 有财务官员, 为了能娶大臣家的女儿作为自己的妻子, 便去增加税收费用, 百姓进入城里所交的费用要收取双份, 那些百姓面对这样的欺压, 只能乖乖地听从安排, 照实交钱。

要是讲上述那些百姓, 皆是因在成群结队之际, 受从众心理的作用, 所以才不敢去反抗的话。即便在不存在从众心理影响的情形下, 平民百姓当中有人, 当独自面对另一个身为吝啬鬼的巴依老爷的欺压时, 同样不敢反抗。明明是好心好意去猎杀了狼, 从而救下了吝啬鬼巴依老爷, 然而却反倒被怪罪, 说是把狼皮损坏了, 以至于卖不到好价钱。

寻常百姓, 无论个体, 还是群体, 呈现出的过度顺从态势, 使得身处上层社会的, 诸如王公贵族、商人们, 愈发变本加厉地去欺压前者。

传统教育方式让统治阶级养成蛮横不讲理，任意妄为的思维模式

王公贵族, 他们以统治阶级的身份安身立命, 生活称得上富足, 日常着装由人侍奉, 饮食伸手可取已然成习, 任何事务皆有人一手包干, 由此逐步滋生出一种“想怎样便行怎样”的观念, 这种念头极端以其自身为首位中心, 根本无须, 根本无心去考量他人的感受, 他人的处境究竟如何。

国王, 仅仅是因为梦见自己长出了驴耳朵, 从而被笑, 由于想要证明自身是世界上最为聪明的国王, 于是便给出难题, 让百姓去回答, 不然就要将其处死。全然不顾百姓生活的艰难困苦, 出于自己因过度忧虑而生成的梦, 去刁难百姓。

特别是缺乏那份责任感, 国库之中金子遭盗, 身为法官却受贿, 包庇盗贼, 那贼喊抓贼的国库大人竟去诬陷两个乞丐。真巧, 法官碰见了阿凡提, 此时自己脑袋都快保不住了, 却还嘲笑阿凡提以及街道上的百姓, 说“不是穷光蛋就是蠢驴”。结果被阿凡提反过来讥讽法官“不是穷光蛋”。最终还得靠阿凡提帮忙断案才能保住脑袋。

就连年纪小的王子, 也养成了不务正业的不良思想，出城狩猎惊扰百姓时遇到阿凡提, 他赐予阿凡提狩猎的机会, 只是为了捉弄阿凡提。当笑话阿凡提说“两头毛驴六条腿”时，不仅如此, 还有愚蠢幼稚的“用衣服压死阿凡提”的想法, 并且说道“真没想到一头毛驴能驼那么多多衣服”, 甚至故意使唤阿凡提进去小破屋找水, 想着“累死他去”。真的是所谓“宠儿多不幸, 娇儿难成才”。王子狩猎箭术不行没有收获, 笑话别人倒是很开心, 也不反思自己的不足, 一个王子的修养就体现在自己的言行里。

既然存在那种因担忧会被嘲笑所以就为难百姓的国王, 那就会有, 在皇宫里无所事事的国王, 不愁吃穿且皇宫中莺歌燕舞可却开心不起来嫉妒贫穷百姓开心进而刁难百姓。被偏爱的往往都有恃无恐, 那位国王微服私访后没有成功刁难阿凡提, 就下令将相关行业关闭, 把自己的心情与老百姓的生存发展当作玩笑, 毫不关心百姓的死活。

传统的教育方式让上层统治阶级的封建世俗观念更加丑恶和腐化。

正面管教方式让人们拥有智慧、正义、热爱生活的品格

极少数的人, 能够勇敢地站立起来, 为自身以及他人去争取利益, 反抗欺压。阿凡提便是极少数当中的一个, 他敢于对国王以及统治阶级的势力表示轻蔑, 勇于去反抗上层的剥削阶级以及各种各样的歪风邪气。

阿凡提面对巴依老爷所提出的无理要求, 也就是需要交两份树荫费的时候, 他没有显现出害怕的状态, 相反, 而是想出了那个叫做“买树荫”的妙计, 之后，他立下了字据, 其目的是防止巴依老爷反悔, 最终, 通过这一系列行为, 惩治了巴依老爷, 同时也为百姓讨回了公道。

就算是国王, 阿凡提也敢冒着生命危险, 代表百姓, 去到皇宫, 回答国王给出的难题。不但没被难题难住, 还费尽心思, 逃出国王挖空心思, 设下的, 想置他于死地的陷阱。

不止国王遭受传统教育思想的毒害, 就连下一代王子也深受其影响, 阿凡提遭遇王子责骂他是驴, 王子让他独自扛三个人的衣服, 王子故意使唤他去找水, 王子还让他被雨淋, 面对王子这般种种的捉弄与嘲笑, 阿凡提皆想出应对办法以牙还牙, 从而让王子明白他可不是那种容易被欺压的人。

阿凡提辛勤劳作却满心欢喜, 这遭致国王忌恨, 国王多次乔装出行进行刁难, 阿凡提未展现出惧怕与屈服, 而是转而投身另一行业, 依旧快乐工作, 同时备好应对国王再度刁难之策, 用以警示、讥讽国王因妒恨百姓情绪而截了百姓生存发展之路是要付出代价的, 让国王明白荀子所言“水则载舟, 水则覆舟”, 使百姓失了生计，国王失去的可不只是头上那顶帽子了。

阿凡提具备智慧, 能为百姓讨还公道, 还怀有知恩图报的情谊。其在途中遭遇强盗打劫, 巧妙应对, 然而一人难以抵挡众人, 在一个勇敢少年帮他击退强盗后, 他知恩图报, 运用妙计帮少年娶到了心仪的新娘。

阿凡提有智慧众人皆知道, 王公贵族多次邀请他当官为其服务, 阿凡提不愿与腐败官僚一起欺压百姓从而拒绝他们邀请, 而且阿凡提敢于在王公贵族跟前, 揭露那些假冒他为他们效力的人, 在为百姓伸张正义使其免受压迫、保护百姓利益之际, 百姓因而有胆量对统治阶级采取对抗行动, 进一步帮助阿凡提躲开王公贵族的杀害威胁, 与此同时阿凡提会维护声威让大家袒护且站出来为自己出力。

传统教育一直维持着传统旧社会的习俗, 这种旧思想使得封建的社会阶级进一步两极分化, 同时思维也出现了固化。

恰如雅斯贝尔斯所讲, 好的教育是这般, 一棵树去摇动另一棵树, 让云朵推动云朵的向前飘动, 历经此灵魂苏醒了沉睡的灵魂了。

正面管教这种方式, 被越来越多的人所提倡, 它在阿凡提身上有体现。它是一种以相互尊重作为基础的方式, 是和善且坚定的方式。这样一种教育方式, 能让社会思维变得多元化。