【教学反思】追求卓越 以思考促教学——《太空生活很有趣》教学感想

《太空生活很有趣》是二年级教材第八单元的一篇科普作文，本单元的人文主题是“大自然的秘密”，旨在通过本单元的学习，激发学生学习科学的兴趣，热爱科学。这篇课文介绍了一些关于太空生活的有趣知识，语言通俗易懂，轻松活泼，非常符合二年级孩子的认知特点，很容易引起学生的阅读兴趣。本课的教学重点是抓住关键词，感受太空生活的乐趣，从而激发学生探索太空奥秘的兴趣。

1. 成功

在课堂教学中，我运用多媒体注重“趣味”二字，力求达到以趣味激发兴趣的效果。本次课紧紧围绕教学目标，取得了以下效果：

1、巧妙设计引言，激发兴趣。只有创设最合适的学习情境，才能激发学生的学习热情，使他们主动参与学习。在教学中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，设计了这样的引言：“你知道太空吗？”学生争先恐后地把自己所知道的太空知识讲给大家听。例如：太空离我们很远；太空不像我们地球那么明亮，是漆黑一片；太空几乎没有引力……我又问：“读完题目，你想问什么问题？”学生提到：太空生活和地球生活有什么不同？太空生活有哪些有趣的事情？这些问题激起了学生学习课文的兴趣，为后面的学习做了铺垫。

2、以读代说，自读自悟。在教学过程中，我通过多种方式激发学生的阅读兴趣。运用多种阅读形式，循序渐进，循序渐进。注重学生阅读的独特体验，读得轻松快乐，读得扎实牢固。不同的阅读形式，既能满足低年级学生的成就感，又能让学生在阅读中有不同的收获。例如：在学生初次阅读课文、读好课文的过程中，我让学生带着问题：读课文，说一说，课文讲了太空生活中哪些有趣的事情？让学生在自读中充分提取关键信息，发现课文中写的太空生活的有趣的事情有：睡觉、走路、喝水、洗澡。通过这一教学活动，培养学生对课文整体理解的能力。 细读课文时，每提到一个有趣的事情，引导学生抓住句中的关键词，并通过报告读、小对联读、集体读等反复阅读方式，让学生感受到太空生活的乐趣。

“以读代说”能引发学生更深层次的理解，提高阅读兴趣，充分发挥学生的学习积极性。例如，在阅读宇航员在太空睡觉的乐趣时，学生结合图片和地面上的生活说：宇航员为了睡好觉，必须钻进固定在舱壁上的睡袋里，否则，一不小心就会飘走。这时，我立即问：要读好宇航员在太空睡觉的乐趣，需要读好哪些单词？通过自主阅读，学生马上发现要读好“必须”和“否则”这两个单词，同时讲解自己的理解，当学生带着理解再读时，充分读出了宇航员在太空睡觉的乐趣。将自己熟悉的地球生活与未知的、充满想象力的太空生活对比后，学生更愿意阅读。在引导学生读好课文，了解一些航天知识的同时，我还进行了语言文字训练，从而训练了学生的语言表达能力。 如，效仿“航天员要想睡好觉，就必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。”让学生练习用“如果你想……你就必须……”说话，同时结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，及时教育学生学习科学、热爱科学、热爱祖国。

3、勇于提问，主动钻研。作为教师，我特别珍惜同学们的好奇心和求知欲。我提倡学生自主、合作、探究式学习。我极力提倡学生大胆提问、主动参与课堂，教师发挥启发、引导疑惑的引导作用，营造轻松、活泼、自主、开放的课堂氛围。例如：整篇课文的教学都围绕“课文介绍了宇航员在太空的生活有哪些有趣的事情？”“太空生活和地球生活有什么不同？”“太空为什么有趣？”等问题展开。在课上，学生根据问题充分从文章中提取信息。同时，也提出自己的好奇心。例如：宇航员在空间站能像在地球上一样走出家门吗？在太空喝水的味道和在地面吃“吸溜果冻”一样好吗？在太空能养鱼吗？等问题。之后，学生互相讨论，解决问题。 上课时，我尊重学生的个人爱好，让学生朗读自己感兴趣的段落、喜欢的句子，全班同学突出学生的主体地位，形成良好的主动交流氛围，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

4、利用多媒体激发兴趣。在《太空生活有许多有趣的事情》一课中，课文讲的是太空生活，这是孩子们从来没有见过、难以想象的。因此，利用多媒体打破了时间和空间的限制，把学生完全带到了奇妙、好玩的太空世界，让他们看到了以前从未见过的景象。为了让学生更多地了解太空知识，我准备了一些宇航员在太空生活的图片和宇航员王亚平在“天宫课堂”上第一课的短片。看完视频后，我发现学生们的眼睛都亮晶晶的。食物和水是如何飞进宇航员嘴里的，宇航员在太空是如何睡觉的，他们是如何锻炼身体的。一切都是那么的新奇。这些图片和视频激发了孩子们的学习欲望，在这种学习和热爱科学的良好氛围中，孩子们也受到了熏陶和感染。课后，几个孩子告诉我，他们长大后要当一名宇航员，去探索太空的奥秘。

2.缺点

这节课的教学有成功之处，也有遗憾之处。在阅读教学环节，我没有管理好时间，导致课堂教学开始松，结束紧，最后的写作辅导环节，只讲了一半就结束了。其次，虽然利用太空生活的乐趣激发了学生的学习热情，激发了学生学习科学的兴趣，但是我没有管理好学习情况，导致原本安排在第一节课完成的内容，只能在下一节课完成。

三、改进措施

如果我再次教这门课，我会做到：把识字和实践融入文学学习，充分调动学生的主动性和积极性，更加注重学情，精心设计课堂上每个环节的教学内容，引导学生通过朗读提出问题、解决问题，最后进行课外拓展。

（作者为乌兰察布市直属蒙古族小学教师）