听儿童的成长-Li Wenjing，2级，听“花绘画中有趣的东西”的案例共享

听孩子

一起成长

Park， Road 1号幼儿园

儿童世界丰富多彩，但老师有自己的局限性。聆听可以帮助我们有机会了解那些“统一”的时刻，并为我们提供进一步了解儿童行为的有效方法。

为了彻底实施教育计划的轮廓和“国务院对学龄前教育的当前发展的几种意见”（Guofa [2010]第41号），创造了一个良好的社交环境，有利于幼儿健康成长，并促进学龄前教育的科学发展，教育部决定从2012年开始，全国性的学龄前教育宣传月将在全国范围内组织。

活动时间为每年5月20日至6月20日，今年是第十二届学龄前教育宣传月。

生活已经一百年了，它是在幼儿园建立的。今年的学龄前教育促进月的主题是：

听孩子并一起长大

专注于在基层幼儿园的育儿和教育实践中遇到专业困难和困惑的问题，指导幼儿园专注于育儿和教育实践的薄弱环节，以科学的观察和对儿童的理解为改变教师概念和的重要手段促进教师的专业成长，并不断提高教师的专业能力。

促销重点

1。如何在游戏和生活中发现对幼儿的有意义的学习。

2。如何反应，支持和扩展儿童的学习。

3。根据实际情况，分享深入的观察以及对儿童对改善育儿教育实践和促进教师专业成长的真实感受的理解。

老师资料

老师的名字：李·温吉（Li ）

工作部门：江山公园Huiji区 Road的公园

教育座右铭：蹲下来听每个孩子的声音。

听孩子

游戏剪辑1

过程记录

区域活动开始了。儿童云西选择来到艺术工程区。她选择了李子开花。我为孩子准备了一张纸卡，并为各种颜色的绘画刷将准备好的材料分配给孩子。那我们的孩子云西呢？她对这些刷子感到非常满意。她很快得到了刷子并开始绘画。一开始，她不知道该如何画画。她过来问我。我告诉她，您可以使用黄色刷子将圆绘制为花芯，然后使用红色刷子绘制花瓣。完成绘画后，她自己尝试了一下，很快她找到了一个技巧，知道如何完成这幅画！

听分析

艺术区域中的孩子喜欢各种颜色的刷子。孩子们可以以各种方式完成和满足自己的想象力，从而使他们的想象力变得更加丰富。在绘画过程中，您将与周围的孩子或材料互动，获得很多幸福并发展他们的想象力。

支持政策

1。老师可以指导孩子们欣赏彩色中风的好作品，为孩子们提供自由感觉和玩耍的空间，并鼓励孩子以不同的方式表达自己！

2。在艺术区域，可以提供一些操作步骤图，以便孩子在生产过程中可以具有一定的参考，并可以根据步骤学会进行生产。当孩子遇到困难时，鼓励他们尽可能多地尝试自己。

游戏片段两个

过程记录2

这次，儿童云西选择创建点，线和表面。她改变了绘画材料，并选择了一次性水杯进行绘画。绘画后，她介绍了我，并说：“这是一个李子开花的水杯，上面盛开了花朵。下雨了，花瓣正在下降。”

听分析

这本儿童作品中表达的事情更加全面，语言逻辑很清楚，表达式完整。孩子们结合了他们学习的基本点，线条和表面和自己的想象力。儿童不再绘制简单的线条，而是通过线和点的组合将它们染成一个表面。美丽的花瓣和儿童的故事使整个画面变得更加丰富，儿童的表达能力在共享中积累。持续进展。

从幼儿的表达来看，幼儿的描述性语言正在逐渐增加，这是进步的。但是存在以下问题：

- 单颜色

- 需要改进夏季表达

策略摘要

1。图片使用点，线和表面来表示具有色块的对象。线条光滑，颜色均匀涂漆，颜色非常丰富。

Yun XI回顾了她的游戏过程，可以表达她通过图片播放和发现的知识和经验。不难发现表征图片中的字符非常完整，并且注意细节并且非常典型。此外，图片，图片的丰富性以及对颜色的和谐理解中都充分利用了点，线条和表面。例如介绍一次性水杯。

2。绘画的内容变得越来越多样化，越来越具体。

一开始，Yun XI的图片中只有一个对象，几乎没有代表它的对象。现在，可以绘制您所学的对象，现在图片可以填充整个图片。经过一段时间的录音，Yun XI开始绘制游戏中最重要的部分，并最终展示了图片中的绘画，多雨的天气和周围的东西。对所学知识的高度恢复使整个图片更加丰富和完整。现在，她可以使用线条，点等组合来使她的故事更加生动和具体。

老师的评论：

该指南强调“孩子的感受和对事物的理解不同于成年人，表达他们的理解和情感的方式与成年人的理解和情感也不同。儿童的独特笔触，动作和语言通常包含丰富的想象力和情感，成年人交易有了孩子。教师以有针对性的方式在教育活动中实施教育行为，并在游戏过程中支持并帮助儿童实现健康的发展。

蹲下来看看孩子们，您会发现另一个世界。