2020年春季 2020年五年级语文第二册第三单元《有趣的汉字》

1. 2020年春季小学语文教案（五年级）语文科目备课作业本单元3汉字真有趣课总计_3_课题综合学习：汉字真有趣设计师课程标准单元3吴，汉字，是中国文化录音机; 汉字让我们了解了我国悠久的历史和灿烂的文化。 “横竖皆有宇宙可画，每一笔皆成文章”。 中国的文字真是太美妙了。 “不殴”字有它的由来，代表着“不退缩”的意思。 《汉字真有趣》让我们领略汉字的乐趣，感受祖国文化的博大精深。 我爱你，汉字会让我们在了解汉字的特点和历史的基础上更加热爱汉字。 教材解析 本单元围绕“汉字王国之旅”主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你汉字”两个版块。 每个部分包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。 读《汉字真有趣》

2、材料包括填字游戏、七门加“活”字的有趣谐音、“枇杷”和“琵琶”的有趣同音字、“我爱你汉字”的演变阅读材料汉字字体的发现、甲骨文的发现、书法的欣赏和国家的建立通用语言和书写方法的必要性。 “李”姓的历史与现状研究报告学术情况分析学习本单文时，注意感受汉字的乐趣，了解汉字的文化； 学习收集信息的基本方法和撰写简单的研究报告。 学生刚接触时会遇到一定的困难。 我们要帮助学生消除对困难的恐惧。 举一个具体的例子。 “有趣的汉字有意义，谐音字谜令人惊奇。” 汉字的多种形体会让我们浮想联翩，有趣的谐音字会让我们会心一笑，有趣的形声字会让我们了解汉字所发生的诸多变化。 走进文字，感受汉字的“乐趣”，是本单元的重点！ 教学目标1

3.学会制定活动计划。 2.能够仔细阅读教材中提供的材料，从中得到启发，收集更多体现汉字的有趣信息。 3、感受汉字的乐趣，了解汉字文化，尽己所能规范汉字的使用。 4、通过活动，可以与他人合作学习，提高自主学习的能力。 重点学习如何制定活动计划和收集材料； 感受汉字的乐趣，了解汉字的文化，尽己所能规范汉字的使用。 难点包括学习制定活动计划； 感受汉字的乐趣，了解汉字文化，学习收集信息的基本方法。教学法、讨论法、启发式教学法、讲授法、启发法、讲授法、会话法、教具、多媒体课件的编写、课程安排、3小时教学流程、二次备课 1、课前准备：同学们，请准备好课本、记号笔、课本中的要点。 ，展现你的激情和姿态，让我们

4.开始今天的学习吧。 我们的口号是：学好汉语！ 我是最好的！ 教程：课前预览表第 10 页。 第一课：创设情境，引入激情 1、对话激发兴趣：亲爱的同学们，我们看书、看报、看书信、看作文都离不开汉字。 但是，你对汉字了解多少呢？ 2.学生发言，教师点评，摄像指导。 【展示课件】（1）汉字产生于数千年前，是世界上最古老的汉字之一。 它们经历了漫长的演变过程，至今仍在使用。 （2）汉字是世界上使用最广泛的文字，对周边一些国家的文化产生了重要影响。 (3)中国书法是一门独特的艺术。 古往今来，我国涌现出许多著名的书法家，他们的书法作品都是艺术瑰宝。 3.话题介绍：同学们，我们上面的交流只是对汉字的初步了解，我肯定想更多地了解汉字

5.写一个字！ 让我们进行全面的学习，一起遨游汉字的王国，感受汉字的乐趣，了解汉字的文化，为汉字的规范和使用尽一份力。 4.学生共同朗读题目。 5、布置阅读：邀请学生一起走进课本，阅读课本中的阅读材料，感受汉字的乐趣。 2. 显示、传达和报告结果。 (1) 七字谜题。 1、有趣的对话：亲爱的同学们，本次活动我们将从猜字谜开始。 您在课外收集了很多中文字谜，有些学生自己写了一些字谜。 现在，我们将举行单词拼图比赛。 2. 教师出示字谜。 【展示课件】（1）画时间圆，写时间方块，冬天时间短，夏天时间长。 ()(2)四山到山来，四水到河来。 四个日本文字连成一串，四个口语文字紧密相连。 ()(3) 一点为横长，两点为横长。 如果你猜不出来的话

6. 站起来思考。 ()(4)有人非我，有马驰骋，有水养鱼，有土供庄稼生长。 ()(5) 一个人站在一棵大树下。 () (6) 时针和分针都指向12。 () (7) 据说唐伯虎曾经在街上卖画。 有一天，他挂了一幅黑狗的水墨画，非常可爱。 唐伯虎对人们说：“这是一个填字谜语，谁要买它，必须付三十两银子。如果猜对了，就不会收一分钱。时间长了，没有人猜出来了。”这时候，有一个年轻人说道：“我猜对了。 ”唐伯虎让他说出谜语的答案。他笑了笑，没有回答，取下画就走了。唐伯虎看着年轻人的背影，笑道：“你猜对了！ 他猜对了！ “你能猜出这是什么字吗？() 3.学生思考并解释猜字谜的理由，交流并积累猜字谜的方法。4.扩大交流： (1)教师

7. 扩展单词谜题。 （2）请自己做过填字游戏的同学介绍一下自己做填字游戏的过程和自己的经历。 (2)门内加“住”字。 （1）学生在自由阅读门中添加“活”字，思考并交流从故事中感受到的汉字有什么特点？ （2）点名发言，教师总结：有些汉字是由两个或多个汉字组成的。 （3）交换你积累的汉字：闹、闪、闭、囷、牢。 （4）类似故事： 伊和薯片事件：曹操收到伊和薯片，在盒子上写下“伊和薯片”。 杨修见状，请人吃掉了整盒糕点。 曹操问他为什么这样做。 ”，他回答道：“盒子上写着，一次只能一个人吃蛋糕，你怎么敢违背首相的命令呢？ (3)谐音阶段。 1、对话过渡：我们刚刚通过猜字积累了很多关于汉字的知识，体验到了汉字的无穷乐趣。现在让我们放松下来，进入和谐阶段，再体验一下

8.汉字给我们带来的快乐！ (1)歇后语：读出材料中的歇后语，说出其中的谐音词。 【出示课件】侄子照常点灯（叔）梁山伯军师无事（吴）用孔子搬家，全亏了（书）四月冰川开始搬（冻）咸镐和烧豆腐 一个人有话要说（盐） 门缝里吹了一声喇叭——外面传来了声音。 教师总结：成语是一种形象的、俏皮的口头表达，由类似谜语和谜语答案两部分组成。 这两部分之间存在间隙。 说话时，往往只说前半部分，后半部分（真正的意思）则被隐藏起来，让听者猜测，所以称为停顿。 歇后语可分为隐喻和和谐两类。 课本上出现的都是谐音成语。 它们的特点是利用同音字或近音连接来产生俏皮有趣的表达方式。例如“孔子动”我们会认为他有很多书，而“书”与“输”读音相同，所以它被隐藏

9.含有“一切都是损失”的意思。 用这句流行语来形容在游戏或战斗中总是失败，很幽默。 古诗词有时也用谐音来达到双关的效果。 第二课 1.复习检查，新课介绍 1.上一课，我们第一次读课文，了解了单词谜题、谐音，以及一些有趣的故事。 这节课，我们将继续体验汉字的乐趣。 2. 显示、传达和报告结果。 （四）“枇杷”、“琵琶”。 【展示课件】古时候，有人送枇杷给县令，他却把礼条上的“枇杷”错写成了“琵琶”。 县官笑道：“枇杷”不是这个“琵琶”，只是遗憾当年识字差罢了！ ”有宾客答道：“琵琶若能结果，笛声满城开。 》读一下，这个笑话中哪两个字是谐音的？（“枇杷”和“琵琶”）交流：读完这个笑话你有什么感想？总结：汉语同音字很多，所以你不能

10.随意使用，否则就会成为笑话。 拓展交流：关于谐音的小故事，交流谐音及其妙用。 【展示课件】纪晓岚任尚书时，和珅为尚书。 有一次，两人一起喝酒，与审查员一起喝酒。 席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼（大臣）还是狗？” 纪晓岚十分警惕，听到和珅在通过谐音侮辱他，立即平静地回答道：“垂尾是狼，垂尾是狼。（尚书）是狗。” 御史想要讨好和珅，也听到了诡计，却故意说道：“是狼（大臣），是狗。” 纪晓岚一听，就知道御史的用意了。 然后他平静地说：“还有一个区别，狼的习惯是吃肉，狗的习惯是遇到什么就吃什么，遇到屎就吃屎（审查员）。” 和珅和御史都尴尬了。 教师总结：同音就是利用汉字的同音或近音节条件，用同音或近音节字符代替原来的字符。 广泛用于谜语。没有

11. 然而，同音异义词也容易引起听者的误解。 为了避免歧义，我们要注意根据场合使用。 （五）有趣的形声字。 1.学生自由朗读课本阅读材料中有趣的录音制品。 2. 表达你的感受。 3、全班交流，教师总结：有些形声字本来就是象形字，具有鲜明的图画字。 由于汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，一旦象形特征被简化，就不容易识别。 于是，人们在象形文字的基础上加上了音标，创造了象形文字。 还有一种形声字，是在象形字的基础上加上象形字而产生的。 （板书：有趣的录音） 4、总结拓展，激发探索。 字谜、同音字、笑话、形声字是中华文化中不可缺少的一部分，我们应该继承和发扬它们。通过对字谜、汉字同音字、注音字的研究，我们充分了解

12、感受汉字文化的丰富性和趣味性。 这也为我们进一步探索汉字的奥秘、进一步学习汉字提供了有效途径。 下节课，我们将继续围绕这些方面制定活动计划，收集信息，开展丰富多彩的学习活动。 第三课： 1. 协作讨论并制定活动计划。 1、【展示课件】活动建议：（1）收集或写字谜。 （2）查找反映汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等材料，与同学交流，举办一次有趣的汉字交流会。 2.指定阅读活动的建议。 3、相互沟通：可以通过哪些渠道收集相关信息？ 4、小组交流、代表发言、教师点评及总结： 【展示课件】 （1）查找图书 在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别查找图书。 如果你要找汉字故事，可以去语言或文化书柜找。 书名，

13、目录、内容介绍等可以帮助我们判断这本书是否包含我们需要的内容。 (2)网络搜索 在网络上查找信息时，关键词非常重要。 如果你收集的是汉字故事，搜索关键词应该是“汉字故事”，而不仅仅是“故事”。 检索后有很多项目。 你可以根据标题、使用的片段等来判断需要哪些材料。 (3)请其他人思考谁可能拥有他们需要的信息。 思考问题并询问正确的人。 5、围绕汉字的趣味性有选择地开展活动。 6. 学生自由分组讨论活动计划。 【展示课件】温馨提示：讨论时要有良好的分工，比如有专人记录讨论结果，有专人整理讨论意见，形成完整的计划。 2、讨论沟通，完善活动方案。 根据提出的计划，学生收集反映汉字趣味的材料，并组织相关材料。 作业字典占/，我8.板书综合学习：游历汉字王国，汉字真有趣，填字游戏比赛，同音字，大舞台，形声字有趣的教学反思，学习指南1，预审计划、预审表第10页 2、调查案例 （1）仔细阅读材料。 这五种材料从哪些方面说明了汉字的有趣之处？ 为什么说汉字很有趣？ （2）除了以上五个汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？ (3)收集或写字谜。 （4）查找体现汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等资料，与学生进行交流，举办有趣的汉字交流会。3． 训练案例1.代码中点完成