教育部编写的五年级语文综合学习第二册《汉字真有趣》精品PPT课件.pptx

“我们平时读书、看报纸、写文章，这些都离不开汉字，你对汉字了解多少？” 汉字是世界上最常用的文字，对周边一些国家的文字产生了​​重要影响。 汉字产生于数千年前，是世界上最古老的书写系统之一。 它们经历了漫长的演变过程，至今仍在使用。 阅读课本第43页的文字并查找。 本节综合学习我们要完成哪些任务？ 明确活动任务：认真阅读材料，自由分组，讨论认识汉字的方面，制定活动计划，根据活动计划收集体现汉字趣味的信息。 猜字谜是学生们最喜欢的游戏。 请默读阅读材料《七个填字游戏》，看看谁能猜出答案？ 在上一个单元中，我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时期的心机之人诸葛亮和嫉妒能人的周瑜。 这个“阔”字灯谜据说是从三国时期流传下来的，里面还发生了一个非常有趣的故事！ 三国时期的杨修是一位谜语高手。 有一次，曹操下令修建一座花园。 花园建成后，曹操去看了，并没有说是好是坏。 他随手在花园的门上写下了“活”字。 众人疑惑，便去向杨修请教。 杨修明白了。 首相认为你把花园门弄得太宽了。 ”大家听后，都重修了园门。曹操一看，非常高兴。汉字里有很多字词同音，但写法和意义却大不相同。聪明人用了谐音。用汉字写出许多生动、俏皮的言论。

它通俗易懂，语言幽默，深受人们喜爱。 成语的两个部分之间有一个间隔。 说话时，往往只说出前半部分，而隐藏后半部分（真实含义），让听者猜测，故称为成语。 这些都是谐音成语，利用同音字或近音连接来产生俏皮有趣的表达方式。 形声字由“形”和“声”两部分组成。 形声符号表明该形声字属于哪一类，是形声字的表意成分； 音标表示形声字的读法，是形声字的注音成分。 古人刚造文字时，还没有形声字。 随着汉字历史的发展，象形字、义字、表意字根本不能满足人们的需要，所以我们智慧的祖先创造了象形字。 从第一段和第二段的材料中我们可以看出，我们可以通过猜谜语来感受汉字的乐趣； 从第3、4段的材料中我们可以看出，通过同音字可以感受到汉字读音的乐趣； 从第五段的材料可以看出，通过认识形声字，可以感受到汉字造型的乐趣。 寻找体现汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等材料，与同学交流，举办一次有趣的汉字交流会。 举办这两项活动都需要提前收集信息。 收集信息的方法有哪些？ 查找图书： 1. 在学校阅览室、图书馆或书店，您可以按类别查找图书。 例如，如果您要查找汉字故事，您可以到语言或文化书柜中查找。 2、书名、目录、内容介绍等可以帮助我们判断这本书是否包含我们需要的内容。

网络搜索： 1、在网络上搜索信息时，关键词非常重要。 例如，要收集汉字故事，可以搜索关键字“汉字故事”，但不能只搜索“故事”。 2.搜索后发现有很多项目。 您可以根据标题、引用的片段等来确定需要哪些材料。询问其他人： 1. 想想谁可能拥有您需要的信息。 2. 思考问题并向合适的人寻求建议。 我们认真阅读了材料，明确了活动内容，掌握了收集信息的方法。 现在每个人都可以根据自己的兴趣爱好自由组建专门的活动小组。 第四组“汉字真有趣”手抄报组、第一组填字游戏、第二组古诗词、第三组对联、有趣的汉字故事组。 活动内容：征集体现汉字特点的谐音成语、谐音笑话、古诗词。 收集反映汉字特点的对联和“汉字真有趣”的故事。 收集文字、图片材料，编写一份以“汉字真有趣”为主题的手抄报。 成果展示：歇后月组和故事组联合为全班同学举办了一场有趣的汉字交流会。 手抄报组将收集到的信息整理成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。 分工： 组长： 活动主持人： 收集资料： 编辑： 文案： 插图： 讲故事、讲笑话、背古诗 人员： 同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字开展了一次综合学习活动。 小组已完成其活动计划。 闲暇之余，大家按照各组分工行动，整理了大量的文字、图片等材料。 现在我想请每个小组分享到目前为止你们所学到的东西。 集团的进展。

每个小组选出一名代表进行汇报，并在汇报时展示本组收集的内容。 评语：哪一组做得最好。 告诉我：你从这次活动中学到了什么？ 收集信息时要分工明确、渠道多样、注重沟通。 每个人都在为集体而奋斗，每个学生都是不可或缺的一员。 您在收集这些信息时遇到什么问题吗？ 解决这个问题？ 各小组自由讨论并分享解决方案。 在图书馆借书时，要保持安静，举止文明。 不要在书本上乱写乱画。 如果您遇到找不到的信息，请咨询图书馆员。 各小组轮流汇报下一阶段要完成的任务。 评估哪些小组活动计划制定良好，哪些小组活动计划缺乏。 小组将根据意见修改完善活动计划。 评审标准： 1、普通话标准，表达流畅。 2. 完成时间表。 3、合理分工。 4. 适当记录和显示信息。 这就是我们在团队领导和团队成员之间分配工作的方式。 我们想用这些方法来记录收集到的数据。 我们希望使用这些方法来显示收集到的数据。 有任务展示的学生上台，没有任务展示的学生在座位上观看。 请大家观看后给予热烈的掌声。 谜语组：大家好，我们是谜语组。 我们发现了很多字谜。 当我们搜索这些内容的时候，我们发现汉字也可以这么有趣。 我们发现猜字谜有秘密！ 可以用：谜语：一字十八口，一字十八口，一字有口，一字十八口。 答：杏子脸：有耳朵但听不到。 答：龙脸：女士不准入内。 答案：两个谜语脸：给一半，保留一半，索取一半，扔掉一半，各有一半。

答：部分运动员在运动场接受记者采访。 当记者问起他们的姓氏时，他们微笑着不回答，并各自做出动作让记者猜测。 篮球运动员指着前面的两棵树； 跳高运动员拿起一根木棍，把它放在一个土堆旁边。 武术运动员接过教练的书，放在剑旁边； 围棋棋手拿起一颗棋子并将其放在土墩旁边。 瓷盆上。 （打四个字） 同音组：大家好，我们是同音组的成员。 我们想与您分享一个谐音词笑话。 1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席。 伪警察局长沉胜三为了讨好他，强迫著名的灵谷老人写了一副对王的对联。 灵谷老人灵机一动，写道：昔日德行无双，如今却拥有难得的才华。 这副对联被送给汪精卫，挂在就职大厅。 正当在场众人都在称赞这副对联歌词优美，赞叹佳作时，突然有人大喊：“大家都被骗了！” 此人一指出，众人恍然大悟，纷纷惊恐，脸色惨白，手足无措。 尴尬的局面让王的庆祝变成了一场闹剧，但也增添了一段有趣的故事。 因为这副对联是谐音反讽对联，所以谐音读作是：昔日我有死不瞑目之德，如今却有奸臣之才。 汪精卫主张“曲线救国”，耻辱地与敌人作战，却无耻地标榜自己是“三民主义”的信奉者。 1941年除夕夜，南京颐和路王府贴出春联：建立国家民主、民权民生的伟大愿望，是党、国家和人民的伟大事业。 当晚，有人对这副对联稍加修改，就成了伪善的大因。

据说，从此以后，汪精卫再也没有了写春联的热情。 Group：大家好，我们是 Group的成员。 我们做了两个录音游戏给大家，看看你们能不能填写。 为了举办今天的交流会，同学们做了大量的准备工作，制定活动计划、收集整理信息、准备活动等等！ 在大家的共同努力下，今天的“趣味汉字交流会”成功举办。 只要你准备充分，我们的综合学习活动就会更加有趣。 学生们真是太棒了，收集了很多有趣的汉字现象。 通过全面学习《汉字真有趣》，我们充分感受到了汉字是多么有趣。 确实，这也为我们进一步探索汉字的奥秘、进一步学习汉字提供了有效的途径。 在今后的学习中，我们将利用这些有效的方式开展丰富多彩的活动。 五年级语文第二册新课介绍（一）汉字产生于数千年前，是世界上最古老的汉字之一。 它们经历了漫长的演变过程，至今仍在使用。 （2）汉字是世界上使用最广泛的文字，对周边一些国家的文化产生了重要影响。 新课导论（三）中国书法是一门独特的艺术。 古往今来，我国涌现出许多著名的书法家，他们的书法作品都是艺术瑰宝。 整体阅读（1）仔细阅读教材第44-46页的阅读材料，思考：这五个材料从哪些方面说明汉字有趣？ 汉字为什么整体读起来很有趣（二）除了上述五个汉字有趣现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ （3）读完后，在群里分享你的想法。

活动建议 (1) 收集或写字谜。 （二）查找反映汉字特点的古诗词、成语、对联、故事等资料，与同学交流，举办一次有趣的汉字交流会。 意见摘要 (一)查找图书 在学校阅览室、图书馆或书店，您可以按类别查找图书。 如果你要找汉字故事，可以去语言或文化书柜找。 书名、目录、内容介绍等可以帮助我们判断这本书是否包含我们需要的内容。 点评总结 （二）网络搜索 在网络上查找信息时，关键词非常重要。 如果你收集的是汉字故事，搜索关键词应该是“汉字故事”，而不仅仅是“故事”。 搜索后发现有很多东西。 您可以根据标题、引用的片段等来确定需要哪些材料。 评论摘要（3）请其他人思考谁可能拥有他们需要的信息。 思考问题并询问正确的人。 制定计划的技巧：讨论时要做好分工。 例如，由专人记录讨论结果，由专人负责整理讨论意见，形成完整的计划。 五年级语文下册的学生们介绍了新的班级。 上节课，我们精心制定了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。 在活动中，我们体验到了汉字的乐趣。 在本课中，我们将了解每个人的活动。 出示字谜（3）一点一横长、两点一横长。 如果你猜不出来，就站着想一想。 （出示字谜（四）有人不是我，有马驰骋，有水养鱼，有土供庄稼生长。

（出示填字游戏（七）据说唐伯虎曾经在街上卖画，有一天，他挂了一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一个填字游戏，要买者要付三十两银子，猜对了就什么也得不到。 “我猜对了。”唐伯虎让他告诉。回答。他却笑了笑，没有回答，摘下画就走了。唐伯虎看着年轻人的背影，笑道：“你猜对了！他猜对了！”过了一会儿，侄子点起了灯笼——照常（腌菜煮豆腐——有句话是（）先从门缝里吹喇叭——名字是（）在外面）开玩笑。 古时，有人送枇杷给县令，他却把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是“琵琶”。 只可惜当年识字不好！”有客人答道：“琵琶若能结果，笛声满城开。 ” 出古诗《竹枝》 【唐】刘禹锡，柳绿江水平，岸边闻歌声。东边日出，西边下雨。路是无题【唐】李商隐 相见难辞，东风微弱，花谢春蚕丝尽，烛光尽。泪未干，便化为灰烬。 两船相争，桨不及鲁肃、樊哙、狄青（班彪课堂小结：字谜、汉字、形声字。中华文化不可缺少的一部分，我们应该继承和发扬。

。 板书设计综合学习：游历汉字王国、汉字真有趣、字谜大赛、谐音舞台、有趣的形声字作业（1）学生不断交流自己收集到的字谜和汉字谐音现象群组。 （2）在群里交换自己收集的谐音俗语、谐音笑话。 （3）将收集到的字谜、谐音谚语、谐音笑话、谐音古诗词、谐音对联、录音文字等材料整理成小报，张贴在课堂上。 课堂作业 1. 根据自己对汉字的理解填空。 (1)汉字产生于( )年前，是世界上最古老的汉字之一。 它们经历了漫长的演变过程，至今仍在使用。 ）是世界上使用最广泛的文字，对周边一些国家的文字产生了​​重要影响。 千字课2.读猜。 （猜字谜） 1、字谜：山上有山。 猜一个词，答案是：（