幼儿园讲故事活动教案

活动准备：

1.图片：小熊、种子、幼苗、叶子、萝卜、一包实心的种子。

2.5张教学图片。

活动流程：

1. 导入：

T：今天赵老师给初中班的小朋友带来了一个好故事。故事里有谁？里面有一只可爱的小熊。我们来跟小熊问好吧！你看，这是什么？种子长什么样子？（黑色）

2.用图片讲述

（1）展示图1。T：看，小熊做了什么？他在菜园里撒种子。T：小熊撒完种子后有什么感觉？我们来模仿他吧！

T：孩子们还看到了什么？

如果你在谈论小老鼠，问T：小熊为什么想念小老鼠？他想告诉小老鼠什么？

T：原来小熊发现了一袋种子，他把黑色的种子撒在了菜园子里，小熊高兴极了，他想：我要叫小老鼠过来看看！

（2）展示图2 T：一个月过去了，谁来了？

T：它在菜园里看到了什么？嫩嫩的菜苗是从哪里长出来的？我们来用好听的话夸夸它吧！（水玲玲） T：如果你是一只小老鼠，你会对小熊说什么呢？

T：小熊听了很高兴，他会怎么想呢？他会邀请谁来看呢？（孩子们猜，最后揭开图画） T：那我们一起来讨论一下这幅图画吧！

（3）展示图3 T：谁来了？

T：它在菜园里看到了什么？叶子是从哪里来的？我们用好听的话来夸赞它吧！（绿色） T：如果你是小猫，你会对熊说什么？

如果小朋友认出这是胡萝卜，就会问：“这是胡萝卜吗？”接下来我们看看小熊是怎么想的吧！

T：小熊听了很高兴。他会怎么想？他会叫谁来看这幅画？（孩子们猜，最后揭开图画）T：谁能描述一下这幅画？

（4）展示图4 T:谁又来了？

T：它在花园里看到了什么？萝卜是从哪里来的？我们用好听的话夸夸它吧！（红色） T：如果你是小兔子，你会对小熊说什么？

（如果你猜是萝卜） T：原来小熊在种萝卜啊！

（如果你猜不出这是胡萝卜） T：我们来看看小熊种的是什么。

T：哇！这是胡萝卜！

T：萝卜熟了，会干什么呢？

T：那我们一起拔胡萝卜吧!(拔胡萝卜) (5)展示图5 T：你看最后怎么样了？

萝卜拔出来了，开心极了！

3. 完整叙述

这是一个非常好听的故事，故事里的小熊种了很多胡萝卜，并邀请他的好朋友来分享。那么，我们给这个故事起一个好听的名字吧？

好名字，好故事，我们一起讲给小熊听吧！

4、小图片展示：萝卜的生长过程。

T：那么，小熊种了这么多萝卜！萝卜是怎样长出来的？谁能告诉我？

5. 情感增强，

T：这只可爱的小熊真棒。他有美味的食物。他是怎么做到的？那么我们小孩子该怎么办呢？

T总结：我们家孩子也是愿意与人分享的好孩子！

幼儿园讲故事活动教案2

活动目标

1、引导幼儿通过触觉感知物体的形状特征。

2、帮助幼儿用准确的词语描述物体，表述物体的主要特征。

3、引导孩子静静地听别人描述事物，并据此确定物体的名称。

活动准备

具有不同触感、质地和形状的物品：磁铁、石头、弹珠、球、罐头、玻璃瓶、塑料洗衣板、铃鼓、毛绒熊、塑料鸭子。每个人的口袋里都放一件物品。

活动流程

1、感知、理解故事主题。老师把自己带来的物品全部摆在桌子上让幼儿一一辨认，然后按照质地、形状、大小的异同，把物品依次放进篮子里，用布盖好，让幼儿上来触摸。比如，可以先把磁铁、毛绒小熊放在篮子里让幼儿触摸，再把玻璃弹珠、玻璃瓶放在小篮子里让幼儿触摸；再把弹珠、皮球放在篮子里让幼儿触摸等等。在幼儿感知物品时，老师可以设计问题：这是xx，这是xx，为什么？如果是xx，拿在手里摸起来是什么感觉？

2. 孩子们利用他们现有的经历来讲述他们的故事。

(1) 让幼儿触摸一个物体，描述它的形状和特征。然后，小组猜出该物体的名称。在这个活动中，教师应引导幼儿仔细聆听叙述者的描述。

（2）两人一组，触摸讲述。活动开始前，每个幼儿在自己的口袋里放一个不知名的物体，然后互相触摸，猜“你口袋里有什么”，并讲述故事。幼儿两人一组做活动时，老师走到幼儿面前，引导幼儿不仅要关注触摸本身的乐趣，还要用语言描述触摸到的物体的形状、特征等。

3. 引入新的讲故事经验。让两三个孩子一起触摸并描述同一物体。同时，老师引导和启发孩子们讨论：谁能解释得最清楚，让每个人都能猜出他所讲的物体是什么？帮助孩子们总结以下讲故事的思路：这个物体是什么样子的？触摸它时感觉如何？

4.传递新的故事讲述经验。

（1）老师描述物体被触摸时的特征，并让幼儿上来触摸这个物体。找到后，幼儿说说它的特征。让大家仔细听，看看幼儿注意到的物体是否是老师描述的物体。如果不是，请其他幼儿解释为什么错了，并帮助他改正。

(2) 让孩子们按照上述方法，一个孩子描述物品，另一个孩子触摸它。或者让他们两人一组，让我描述我口袋里的物品，你猜我口袋里有什么，然后交换角色。

幼儿园讲故事活动教案3

活动目标：

1、学会用叠词“长”说完整的句子。

2.发现单词重叠的规律，培养发散思维。

3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

活动准备：

材料准备：4张门的图片、动物卡片及其轮廓、汉字“長長”、“PPT”体验准备：前期有发现事物之间相似之处的体验活动流程，其中会展示门的图片，引起幼儿的兴趣。

1. 今天我们来和小动物们一起玩游戏，我们来敲门，看看里面住的是谁。（假装敲门）咚咚咚，嘿！是谁啊？

2.（拿出长颈鹿）原来是一只长颈鹿，长颈鹿伸出长长的脖子，向远方望去。

3. 还有什么动物？小朋友们，请过来敲门。

1.请依次请大象、猴子、小白兔出来。

每邀请一种动物，就讲讲这种动物的特点。例如，“大象的长鼻子会喷水”、“猴子的长尾巴是卷起来的”、“小白兔的长耳朵是竖起来的”。

2、引导孩子发现“长”这个叠词，并学会用它讲完整的句子。

1、请仔细听，这四句话有哪些共同点？（长颈鹿昂起长脖子，大象用长鼻子喷水，猴子的长尾巴竖起来，小白兔的长耳朵竖起来。）引导小朋友发现“长”的叠词。

2、找出老师身体哪些部位“长”了？鼓励孩子大胆说出来。

3. 看看我们班里哪些小朋友身上有“长”的东西。我们班里有哪些长的东西？请小朋友仔细观察，说出完整的句子。

3. 向宝宝展示“长”这个单词，并找出重复词的规律。

1. 这是单词“baby”“long”。仔细看看这些单词。你发现了什么？（第一个单词和第二个单词相同，发音也相同）

2.摘要：这类词语有一个好听的名字，叫叠词。

3. 你还知道哪些重复的单词？你能说出这些单词的名字吗？

“红色的、蓝色的、高的、酷的……”鼓励孩子大胆说话，发展发散性思维。

4.游戏：影子寻找主人

1、展示小动物的轮廓，让孩子观察后说出它们的名字。

2、提问：你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿描述它“长”的特点。

5、活动延伸：观察、寻找生活中“长”的事物。

幼儿园讲故事活动教案4

教学内容：

创意之王（叙事活动的童谣）

教学目标：

1.以“我的创作作品”为中心，用完整、连贯的语言描述自己的创作成果；

2、学习童谣，丰富词汇：切，揉，精彩等等；

3、引导幼儿分组介绍自己的作品，体验与同伴分享的快乐。

教学重点：

引导幼儿发挥自己的创造力，学会背诵童谣。

教学难点：

认识创造力的意义，启发孩子养成用手和大脑大胆创造的习惯。

教学时间：

一堂课

教学法：

观察法、讲解示范法、引导式提问法、情感体验法。

教学准备：

课件、儿童创意作品、儿童读物。

教学流程：

1. 开始

组织教学；提出常规课堂要求。

2.基础部分

1、老师演示课件，让幼儿观察、描述图片内容。老师问：图中的人是谁，他们在做什么，他们是怎么做的？

2. 老师示范朗诵童谣

3、教师提问：童谣的名字是什么？创意王是什么意思？小朋友如何创作出自己独特的作品？

4. 老师教孩子们用句子背诵童谣

学习词汇：cut、knead、show off、、和，并理解它们的含义。

5.幼儿跟着老师大声朗读。

6.孩子们一起背诵童谣。

7.提出一个话题，激发孩子讲故事的兴趣。

师：小朋友们也有一双巧手，我们都拿出了自己的作品，大家一起讨论、比较，谁的作品最漂亮、最新颖，谁就是创意之王。

8、教师引导幼儿讲解自己的作品，可以从作品的名称、做法、特点等多方面介绍作品，让大家选出最有创意的作品，并及时给予鼓励。

9. 选出班里最有创造力的人。

3. 结局

1、教育孩子积极动手、动脑，争做创意之王；

2. 总结活动，结束课程。

教学效果分析：

1、通过学习，孩子们理解了《创意王》的含义，并能熟练地背诵诗歌；

2.大多数孩子能够表达自己的创造力，并评价谁的想法最好；

3、需要教育孩子大胆创新，有自己独特的见解。

幼儿园讲故事活动教案5

设计思路

本次活动源于幼儿熟悉的电视游戏节目，从幼儿的兴趣出发，主要经过以下几个环节：1、直接从生活经验入手，引导幼儿运用记忆，引入电视上“参观三园”的游戏，集体学习开场白；2、在游戏中帮助幼儿从“菜园”、“果园”、“动物园”入手，以“我们一起参观三园，什么园子？菜园。菜园里有什么？菜园里有xx”的形式开始，过渡到后半部分“果园里有x颜色的xx”、“动物园里的xx在xx地方做xx”的环节。让幼儿的语言逐渐从简单的单词过渡到简单的短句，从而丰富幼儿的发现，丰富幼儿的语言。

活动目标

1、引导孩子在游戏情境中掌握固定的句型。

2.帮助幼儿巩固对蔬菜、水果和动物名称的认识和发现。

3、鼓励孩子在游戏中大胆、积极地表达自己。

活动准备

知识准备：小朋友已经观看了江苏卫视少儿频道的《游三园》节目，对其有了一定的了解。

材料准备：PPT课件、魔术棒、贴纸围裙；动物活动图片，及果园场景布置。

活动流程

从生活经验引入活动主题

1、师：小朋友们，你们还记得江苏卫视少儿频道林子姐姐主持的《我爱米粒》节目中“游三园”的游戏吗？

2. 孩子们各自讲述自己的故事，并介绍如何玩游戏：我们一起去三个花园吧。哪个花园？（问答形式）

3. 老师：今天我们要玩这个游戏，不过有点不一样。我们参观三个花园的时候，要说一些好听的话。你看，老师带了两样东西：一根魔杖和一张奖励贴纸。魔杖碰到谁，谁就参加游戏。而且我们在游戏中不会惩罚任何人。只要你说对了，你就会得到一张奖励贴纸。

（点评：从孩子们喜欢、熟悉的生活游戏中引入本次活动的主题，容易让孩子们接受，也能激发孩子们对活动的兴趣。魔术棒、奖励贴纸的运用，能充分调动孩子们活动的积极性。）

组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述“菜园里有xx”、“果园里有x色的xx”等句子

1、师：好，参观三个花园的游戏开始了，我们来看看先参观哪个花园吧。

2、播放PPT课件，介绍“菜园”，并纠正发音。

3、老师与小朋友讲述游戏开始时的句型：“我们一起去三个花园吧。什么花园？菜园。菜园里有什么？”

4、根据老师指出的蔬菜（放大PPT图片），幼儿集体学说“菜园里有xx”。

（解说：从简单、常见的蔬菜开始，让孩子在掌握问答式的语言结构后，用简单的方式讲短句，锻炼孩子的语言能力。）

5、组织儿童游戏“游览三园”。

①老师用魔术棒点击“Tell, tell, tell”，鼓励被指的孩子说出“菜园里有xx”这句话，如果孩子正确地说出了故事，就会获得贴纸作为奖励。

②教师过渡：我们已经参观完了菜园，我们来看看我们的第二个菜园在哪里。

③组织幼儿站起来前往果园，鼓励每个幼儿摘一个水果。

（点评：此环节加入了魔法棒，活跃游戏气氛，采用自由拾取的方式，达到动静结合的目的。）

④老师集中注意力：“参观三个花园的游戏又开始了，这一次，你们在谈论果园里的水果时，也要谈论水果的颜色。”

⑤ 老师把魔杖指向“告诉，告诉，告诉”，鼓励幼儿说出“果园里有x色的‘xx’”的句型，幼儿如果说出正确的句子，将获得贴纸奖励，并要求幼儿把水果拿上来。

⑥根据老师指出的果实（放大ppt图片），幼儿集体背诵“果园里有x色的xx”句型，巩固理解。

（评语：此部分游戏采用“果园里有x色的xx”这个句型进行学习，增加了语言叙述难度，使活动具有递进性。）

鼓励孩子讲出完整的句子“在动物园里，xx在xx地方做xx”

1. 教师过渡：我们已经参观了果园，请猜猜第三个花园是什么，通向“动物园”。

2. 组织幼儿分组观察动物园的图片，教师进行个别指导，鼓励幼儿用优美的词语描述动物园。

3、组织幼儿做第三个游戏《逛三个公园》，玩法同上，巩固“xx在动物园里做xx”的句型，老师根据幼儿个别叙述的内容，用PPT展示大图。

4、老师鼓励幼儿说出“xx在动物园xx地方做xx事”这个句型，并添加感叹词。

5. 幼儿集体讲故事，巩固句子结构，学习个别感叹词。（利用小组竞赛，通过PPT展示，让幼儿在一定时间内，根据展示的图片，进行连环讲故事竞赛）

（点评：这个“参观动物园”的游戏环节是本次活动的重点，一方面直接展示PPT图片，并有一定的时间限制，增加了游戏的难度；另一方面拓展了短句的学习，丰富了语言内容，利用竞赛的方式，能更好地激发孩子们参与的兴趣。）

放松活动

老师：我们连续参观了三个公园，有些累了，我们回去好好休息吧。

带领孩子们做放松练习然后离开。

幼儿园讲故事活动教案6

活动目标：

1.能仔细观察图画中人物的表情、动作，并根据图画提供的线索，运用合理的想象力编造出不同的故事情节。

2.能用恰当的词语、句子描写人物的心理活动和语言。

3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同学分享。

活动准备：

1. 老师使用三张大图片和三个对话框。

2. 两个孩子轮流描述图片。

3. 提前录下“啊！”“哈哈，太好了！”“哎哟​​！”的声音。

4.提前认识并理解“对话框”的含义。

活动流程：

1. 以对话的方式引入话题，并逐一展示图片1.3.2，让儿童观察并讲述故事。

展示第一张图片并让孩子们观察。

（1）“这是哪里？”鼓励幼儿用不同的词语来描述所看到的背景画面。（老师指着树木、草地、河流、花朵等，启发幼儿）

（2）发生了什么事？老虎是什么样的？你怎么知道的？它看到小兔子会说什么？（提醒幼儿模仿时的语调）

（3）小兔子做了什么？它有什么感觉？我们怎么看出来？（提醒幼儿观察小兔子的表情）它会说什么？（师幼共同表演） - 让幼儿站起来，自由做动作。“大老虎来之前，小兔子会在草地上做什么？”

（4）当老虎扑过来的时候，小兔子大喊：“救命！快跑！”并躲在一把椅子后面。

2. 展示第三张图片，并让孩子们观察。

（1）最后发生了什么？老虎吃掉了小兔子吗？（幼儿自由发挥）

（2）谁帮助了它？ 怎样帮助的？

（3）大象的表情是什么样的？（让幼儿模仿）它会说什么？（说出来并模仿）

（4）老虎的表情是什么样的？（让幼儿模仿）它会说什么？（提醒幼儿回答问题时加上相应的表情）

（5）小兔子呢？他的表情是怎样的？（让幼儿模仿）他会说什么？鼓励幼儿模仿。

（6）但是大象怎么知道老虎要吃小兔子呢？小兔子又怎么到达河对岸呢？（单独提问）

（7）引导幼儿想象并说出来当兔子向大象求助时，他会说什么。

（8）鼓励孩子充分发挥想象力，想出各种可能性。

3. 展示第二张图片并让孩子们观察。

（1）大象长什么样？小兔子怎样过大象桥？（老师指出象鼻‘跳’、身体‘跑’、尾巴‘滑’）

（2）老虎在想什么？他感觉如何？我们怎么知道？他会说什么？小兔子会说什么？

4、利用对话框帮助孩子进一步理解图画中各个人物的心理变化。

（1）展示对话框。谁放对话框，谁就是发言者。

（2）让儿童听“啊”、“哈哈，太好了！”和“哎哟！”的声音，告诉他们这是哪幅图画，是谁说的，为什么说的，怎么说的。（让儿童把对话框贴在相应的位置，说出理由，并模仿。）

5. 让孩子根据对图片的理解讲述完整的故事。

（1）老师设定故事的要求：故事发生在哪里？发生了什么事？故事是怎样讲述的？谁救了他们？怎样救的？最后发生了什么？

（2）鼓励孩子们给三只小兔子起好听的名字。

（3） 让孩子们两人一组，用小图片互相讲述故事。

（4）让一到两个孩子讲一个故事。

（5）老师讲述完整的故事。

6. 让孩子们给故事命名。

幼儿园讲故事活动课程计划7

活动目标：

1.学会观察图片并连贯地描述其内容。

2. 尝试重新组织图片，讲述一个有创意的故事

3.懂得照顾树苗。

活动准备

挂图“照顾幼树”

活动流程：

1. 介绍故事

今天老师给小朋友们带来了一些图片，我们来看看吧。

2.看图片，理解故事。

1. 显示图片 1

（1）小朋友们，看，你们看到了什么？（绿草、绿叶、树苗、还有许多小孩子）

（2）他们在做什么？（有的在抬树，有的在用铲子挖，有的在抱着树苗。）

（3）仔细看，他们是怎么种树的？她是怎么支撑树苗的？（她抱着树苗，轻轻地扶住它，弯下腰，用铁锹挖土）

（4）你注意到了吗？他们在植树时有什么感觉？

老师总结：春天来了，小朋友们在草地上扛着树苗，有的小朋友们蹲下来轻轻地扶着树苗，有的小朋友们弯腰用铁锹把土铲开，把树苗栽入土中，他们这样做，很开心。

2. 显示图片2

（1）种下树苗后，发生了什么事？小朋友们，仔细看看。

（2）你看到了吗？（把衣服往树上穿，树被衣服压弯了，姐姐跑过来喊：“没有，没有。”）

（3）小树此时的心情是怎样的？姐姐看到会怎么说呢？（小树心里很难过、难过、不开心。姐姐说：“小朋友，不要把衣服挂在小树上，这样会把衣服挂坏的。”）

（4）教师小结：两个小男孩在玩游戏，满头大汗，把衣服帽子挂在树苗上，把树苗压弯了。一个戴红领巾的姐姐挥手喊道：“小弟弟，小弟弟，千万不要把衣服挂在树苗上，这样会压死树苗，甚至压死树苗的。”

听到姐姐的话后他们做了什么？

3. 显示图片3

师：有一个小朋友拿着喷壶给树苗浇水，另外一个小朋友抱着树苗。

（1）他们在树苗周围建造了什么？他们还做了什么？（他们建了围栏和标志。）

（2）为什么要在这棵树苗周围立一个牌子？（告诉大家要爱护这棵树苗，不要伤害它）

（3）老师总结：听了姐姐的话，他们认识到了自己做错了，于是在树苗的周围筑起了篱笆，还做了一个牌子，告诉大家要好好照顾树苗。

4. 显示图片4

（1）保护好树苗后，他们接下来做了什么？（玩游戏。）

（2）这次我们来看看他们做得怎么样。（他们还把衣服叠得整整齐齐，放在草地上。）

3. 老师仔细观察图片，完整地讲述故事，鼓励个别孩子在小组面前完整、连贯地讲述故事。

师：现在我请小朋友来讲这个故事，谁愿意试试看？（请几位小朋友讲故事）

4. 重新组织图片叙述

1. 老师演示如何打乱图片的顺序并重新创作故事。

2. 让孩子们尝试改变图片的顺序来创作故事。

幼儿园讲故事活动教案8

活动目标：

1、引导孩子仔细观察羊毛的扭动形状，大胆思考、大胆说，发展孩子的想象力。

2、鼓励幼儿自己尝试纺羊毛，从不同角度观察羊毛的花纹，并用完整的语言描述。

3.借助动物玩具帮助幼儿撰写自己的故事。

活动准备：

1、羊毛自由捻线图片两张、实物投影仪一台。

2. 每个孩子有两根粗毛线。

3.一些毛绒动物玩具。

4. 一盘节奏和音乐鲜明的音乐磁带，供老师表演魔术。（可选）

活动流程：

1、集体表演《羊毛舞》。

1、师：小朋友，你们手里拿的是什么？（羊毛）长长的羊毛好漂亮，我们一起跳羊毛舞好吗？（可以）

2、播放音乐，让小朋友跟着老师表演羊毛舞，感受羊毛在空中飞舞的运动。

3、师：毛线除了可以跳起优美的舞蹈外，还可以做什么呢？（织衣服、做羽毛球、捆东西、编头发等）

2. 观察老师表演“纱线魔术”，并根据扭曲的形状想象纱线的样子。

1、老师：我还会用毛线表演魔术，你想看吗？（想）

2、老师跟着音乐用毛线表演魔术：首先用双手握住毛线的两端进行演示；然后，用一只手握住毛线的一端，用力从上到下摆动；最后让毛线落到实物投影仪上。

3、师：小朋友们，仔细看看，你们觉得羊毛变成了什么呢？

4、幼儿要先与同伴交流，再回答：“我觉得毛线变成了xxx。”鼓励幼儿大胆思考、大胆说话，积极表达自己的观点。

3. 孩子们自己尝试纺线，并讲述自己纺出的线变成了什么样子。老师参与孩子们的活动，及时捕捉孩子们“聪明”的思维和想象力，并反馈给其他孩子。

4、学会从不同角度观察毛线花纹，进一步拓展孩子的想象力。

1. 老师：刚才你表演的魔术真棒！现在老师又有新魔术了，快来看一看吧！

2. 老师随着音乐用毛线表演魔术，方法同上。

3. 将毛线图案向四个方向旋转，引导孩子与同伴一起思考、说话。

5. 孩子们第二次尝试用毛线表演魔术，引导他们改变观察毛线图案的方向，以拓展他们的想象力。可以请2-3个孩子给大家表演。

6、尝试利用毛绒动物玩具、毛线画创作有趣的故事。

1、老师：我的毛线画里藏着一个有趣的故事，快来听听吧。

2、欣赏老师创作的故事，知道要用毛线画把动物编织在一起。

3. 孩子们尝试表演魔术、选择动物玩具、创作故事。在讲故事之前，引导孩子们思考和谈论他们的毛线变成了什么。

4. 让2至3名孩子讲述他们的故事。

7.活动结束：

老师：今天小魔术师们表现得真好，下课后，你们可以用双面胶把毛线粘在白纸上，用蜡笔添加一些细节，画一些图案，让毛线画得更漂亮，好吗？（OK）

幼儿园讲故事活动课程计划 9

活动目标：

1、学会用简单的句子完整、连贯地表达图画的主要内容和情节。

2、通过讲故事活动了解一些小动物脚部的特征。

3、养成静静聆听同学讲故事、在讲故事时看图片的习惯。

活动准备：

五张讲故事的图片

活动流程：

1.展示图1，老师讲述故事简介，引起兴趣。

老师：小兔子捡到一双漂亮的鞋子，这是谁的鞋子呢？它想和小朋友们一起寻找鞋子的主人，你愿意吗？

2、展示图2，引导幼儿观察： （1）小兔子找啊找，它找到了谁？

（2）我们帮小兔子问一下好吗？我们该怎么问呢？

（3）小鸭子会怎样回答？（引导幼儿观察小鸭子的表情和脚部的特征）这双鞋是小鸭子的吗？

3、逐一展示图3、图4，用同样的方法引导幼儿说出图片的内容。

（4）小兔子找了又找，他找到谁了？

（5）这双鞋是他的吗？

（6）引导幼儿用完整的语言讲述故事。

4.显示图5.“小兔子被搜索，搜寻并看到了婴儿穿鞋子。”

5.孩子们成对讲故事，老师四处聆听和指导他们。

老师：小兔子找到了小鞋的所有者，想请我们的婴儿帮助它讲述这个故事，好吗？

首先与您的朋友交谈。

6.请有能力强大的孩子讲述整个故事。

7.扮演角色的叙述：一个孩子扮演兔子，其他孩子可以在执行动作时自由选择角色并讲述完整的故事。

8.给这个故事一个好名字。

幼儿园讲故事活动课程计划10

1.活动目标

（a）学会用完整的句子描述图片的主要内容，并学习使用诸如移动，携带，拥抱，举起和滚动之类的常见动词。

（2）学习如何从整体观察到细节。

（3）对讲故事的喜悦获得初步理解，并学会悄悄地听取他人和同龄人的演讲。

2.活动准备

1.鼠标手木偶，大鸡蛋

（ii）叙事图片ppt

（iii）叙事图片，木偶操纵材料和头饰

3.活动过程

1.展示木偶介绍活动主题。