教育部主编五年级语文新课件第一册“优秀”与“糟糕”

“精彩”与“可怕”

种类(yánɡ

xiánɡ) 抄写 (yán

ténɡ) 鼓励(nì)

lì) 发布(bǎn)

bǎnɡ) 误导 (qí

zhī) 谨慎 (jǐn)

jǐnɡ)1.选择盲文单词的正确发音，使用“

“画出来…… 2.读句子，根据划线部分写出成语。放学回到家，我着急得迫不及待（）给爸爸看证书因为这次奥数比赛我获奖了，我很自豪，也很期待爸爸的表扬，但爸爸看到证书时，只是淡淡地说：“成绩只能代表过去。”希望你们能像以前一样努力。”“我迫不及待地感到骄傲，一如既往的紧张，骄傲，悲伤，兴奋。 (1) 我等不及了。我想让爸爸立即看到我写的诗。 ()(2)我用最美的草书仔细地重新抄写了这首诗。 ，并用彩色笔在其周围画了一圈花边。 () (3) 我低下了头。这首诗只有十行，但我感觉他读了好几个小时。我的眼睛湿润了，头沉重得抬不起来。 ( ) 3、选择适当的词语概括“我”的心情。骄傲、不安、悲伤、兴奋【阅读理解】4、为什么爸爸和妈妈写的关于“我”的诗不同？你的意见是什么？下列说法不正确的是（

）。 A、妈妈注重的是写诗这个行为，是感性的，并不关心诗的质量；父亲比较理性，注重诗的质量。 B、母亲明白表扬对孩子来说非常重要，但父亲却很粗暴，总想通过批评来惩罚孩子。 C.这是家庭教育的完美结合。母亲表扬，父亲批评。只有这样，孩子们才能找到前进的方向，不断走向成功。 B5。品味句子。 （1）我越来越意识到我是多么幸运。 “我的”运气体现在两个方面：第一，

；第二个是

。 “我”有一个经常鼓励“我”的母亲。 “我”也有一个严厉的父亲。 5. 品味句子。 （二）联系全文，告诉我你的想法“我从心底里知道，无论是‘美妙’还是‘可怕’，这两种极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话的理解。

这句话表达了“我”对妈妈“棒极了”的称赞和对爸爸“可怕”的批评。两人都有一个正确的认识，这就是父母的共同出发点——“爱”。正是因为“我”懂得了父母的爱，我才能在成长过程中小心翼翼地托住生命的小船，不让它被任何风吹翻，也就意味着我不会有骄傲和自卑的情绪。在爱的激励下，“我”不断前行。 6.仔细观察右边的漫画，谈谈你的看法和感受。

父母不能溺爱孩子，因为这不利于孩子的健康成长。谢谢你！老师《漫画》五年级卷第二单元作业指导

阅读漫画并猜测人物。阅读漫画并猜测人物。阅读漫画并猜测人物。阅读漫画并猜测人物。

特征突出，画风夸张，内容清晰。 “漫画”老师，让我们用文字“画”出这些可爱的老师吧！首先想一下你的老师的突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好等，然后选择一两件可以突出他的特点的具体事物来写。写完后，你可以读给写这篇文章的老师听，并询问他对你的作品的看法。考试

1、寻找人物特征： 写作指导：想一想：你想写哪位老师？他有哪些突出的特点？

2、“漫画”人物特点：写作指导

选择合适的案例

描述具体细节

生动的人物书写，将“画”引导得淋漓尽致。这时，一位留着小胡子，戴着眼镜，手里拿着一摞大大小小的书籍的黑瘦绅士走了进来。他一把书放在讲台上，就用缓慢而沮丧的语气向学生们做了自我介绍。语气：“我叫藤野严九郎……”

——选自鲁迅《藤野先生》《绘画》专着

2、“卡通”人物特点：写作指导，“画”“画”具体。当我在清华大学的时候，在校园的林荫道上，在熙熙攘攘的学生中，我会看到陈老师正在上课。他穿着长袍，朴素简单，肘下夹着一个布袋，里面装满了讲课的书籍和资料。不认识他的人大概以为他是琉璃厂一家书店的老板，来清华大学送书。他们永远不会知道他是一位国内外著名的学者。他与当时清华大学留学归来的大多数西装革履的教授截然不同。在这方面，他也给我留下了难忘的印象，让我受益匪浅。 ——摘自季羡林《真理能走多远》

2、“卡通”人物的特点：写作指导、“画”得生动、“画”得具体。她从不打骂我们。只有一次，她的教鞭似乎要掉下来。我用一块石板接住了它，指针轻轻地碰在了石板的边缘。大家都笑了，她也笑了。我用孩子狡猾的眼睛注意到她爱我们，并没有真正的战斗意图。孩子们观察得多么清楚啊！放学后，她教我们跳舞。我还记得她把我打扮成女孩并表演舞蹈。放假的时候她带我们去她家和她女朋友家。在她女朋友的花园里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那个时候，我遇见了蜂王，第一次吃到了蜂蜜。 ——摘自魏巍《我的老师》

2、“卡通”人物特征：练习具体事例、夸张的写作方法和细致的描述，生动地突出人物特征。