“找到长老的童年游戏”综合实践活动设计1

设计“找到长老的童年”的综合实践活动

“找到长老的童年游戏”综合实践活动设计1

1。指导背景

“找到长老的童年游戏”是四年级活动资源软件包“ Fun Games”第一卷的第七卷中的主题活动。根据班上学生的实际状况，我稍微改变了资源包中的活动，并组织并指导了学生进行主题活动。超过半个月的时间，学生们进行了调查，采访了他们的长者，并以自己喜欢的方式收集了信息。该课程将专注于指导学生组织信息并为表演显示做准备。

2。指导目标：四年级学生

3。指导目标

1。学生可以使用筛选，分类，统计，修改，处理，分类和其他方法来学习组织材料。

2。学生可以扮演小组合作学习的角色，共同完成小组信息的组织，体验合作的乐趣并分享合作的结果。

4。分析关键和困难指导点

1。指导重点：学生可以自己完成，系统地组织信息并保留原始信息。

2。指导困难：学生构建组织材料的方法。该小组分裂和合作，全力以赴，与每个成员的角色一起发挥作用，合作是有序，有效和有趣的。

5。指导前的准备

1。教师准备：了解学生收集的信息，复制学生拍摄的照片和视频材料，然后将信息袋，剪辑，卡片和目录发送给团队领导者，以提前进行相关的准备。

2。学生准备：将所有收集的信息带给团队负责人。

6。指导过程

1。老师和学生在上一个阶段简要审查实际活动，并分配此课程的任务。

（课程介绍活动过程和相关照片）

〖设计意图〗：与学生一起审查实践活动将有助于激发学生的兴趣，并使学生敦促组织他们收集的信息。

㈡小组讨论和交换有关组织信息的想法。

1。查看该小组收集的哪些信息并讨论如何组织它。

2。小组报告和整理信息的想法：什么信息？如何组织它？ （老师聆听，确认良好的实践，并在黑板上适当写）

3.指导学生总结和组织材料的一般步骤和方法，教师应制定适当的补充。

〖设计意图〗：为学生的智力提供全面发挥，探索学生的原始认知，帮助学生构建组织材料的方法，并全力以赴，以全面发挥教师的指导作用。

㈢小组活动：组织信息

〖设计意图〗：学生通过手动组织信息，并使用筛选，分类，统计，修改，处理，分类和其他方法，以根据需要组织信息。全面发挥群体合作学习的角色，共同组织小组信息，体验合作的乐趣并分享合作的结果。

并组织信息，交流评估和反思。

1。欣赏组织良好的材料，并赞美学习的良好实践。

2。指出数据分类的问题或缺点，并提出改进的建议。

3。每个小组将根据每个人提出的建议来整理信息。

〖设计意图：全面发挥评估功能，分享良好的实践，指出现有的问题和缺点，为教师的指导作用提供全面发挥，并使学生能够真正掌握数据分类方法。

（5）小组讨论结果的演示形式。

1。准备小组讨论的结果以准备结果显示。

2。小组报告，交流和讨论结果。

3.教师确认适当的演讲形式并赞美小说和多样化的群体。

4.指导归纳结果的提示时要注意的问题：适当的形式和为新颖性和多样性而努力。

〖设计意图〗：老师为学生的自主权提供全面发挥作用，让学生讨论结果的表现形式，并指导学生关注学生沟通时适当的结果表现形式，并努力成为新颖和多样化。

and 学习收益。

〖设计意图〗：测试学生的课堂学习效果。

7。指导和反思

“查找长老童年游戏”的主题活动来自四年级活动资源软件包“有趣的游戏”的第一卷的第七个单元。根据学生玩游戏的性质，但他们对长者的出色传统游戏了解很少，我在资源包中合理地选择了活动的内容，并有效地使用资源包进行活动。在老师的指导下，学生已经确定了这个话题，自由​​设计了活动计划，调查并访问了长者在童年时期玩的游戏，并收集信息并学会了以自己喜欢的方式玩游戏。

该课程的任务是指导学生组织信息。在进行全面的实践活动的过程中，几乎每个老师都会要求学生通过调查，搜索，访谈等获得活动所需的信息。但是对于许多其他材料，哪些材料很有价值，可以为您自己的研究服务吗？如何组织和保存它们？这需要教师的有效指导。但是我们发现，许多老师没有意识到这是学生自己的业务，也是综合实践活动的基本部分。一些老师甚至干涉事务并为学生组织信息。看来这是指导全面的实践活动的盲点，并且很容易被教师忽视。起初，我只是认为要全面发挥教师的有效指导，我不得不指导学生采用通常使用的学习活动的程序和方法。学习组织材料是其中之一，但是我对如何详细指导它们感到困惑。后来，在Nan'an继续教育学校的Yuxia老师的指导下，我有一个更清晰的主意。无论哪种指导，都必须保持稳固和有效。

该指南主要使学生能够使用一些基本方法来学习如何组织材料，扮演小组合作学习的角色，共同完成小组信息的组织，体验合作的乐趣并分享合作的结果。我认为这堂课是真正指导学生学习组织材料，让学生首先交换材料，然后讨论如何组织材料？让我们使用学生的智能和头脑风暴，让我们考虑如何组织信息？发现学生的原始认知，然后提出与学生分类数据的基本方法，帮助学生构建分类数据的方法，并全面发挥教师的指导作用。在学生有线索之后，他们将组织信息。目前，老师将前往小组检查和捕获信息。只有当学生显示有组织的信息时，他们才能对他们进行目标评估，帮助学生发现良好的实践和现有问题，并分享良好的方法来解决所遇到的问题。这样，当学生将来面临广泛的数据时，他们可以使用基本方法，例如分类，筛选，统计，处理，卡设置，编目等。可以轻松地组织数据，而不是将数据塞入数据袋中而不是关心。有些学生甚至把它扔掉。这有利于数据的保存和积累。这些数据是活动过程的真实记录，也是在活动摘要阶段找到规则和得出结论的重要基础。

当然，这是一种试图指导教师，要求教师使用教学情报随机指导，捕获信息并相应地指导他们。因此，仍然存在许多缺点，例如是否已经捕获了教室资源，是否完全利用了学生的智慧，是否标准化和及时，以及是否可以正确掌握教室节奏等。所有这些都需要加强。

“找到长老的童年游戏”全面的实践活动设计2

音乐活动

目的：1。刺激儿童发展对音乐活动的兴趣并体验表演活动的乐趣。

2。在游戏活动中，最初学习歌曲并感受到歌曲的乐趣。

3.鼓励孩子们大胆想象并创建和执行行动。

准备：一个大鸡蛋，36个小鸡蛋，一个大级别的孩子（一些教学内容已被辅导），录音机

教学过程：

1。开始部分

1。随着“小鸡蛋打开门”，当背景音乐时，孩子们与老师一起拍了拍手和节奏。

2。现在，让我们看一下卡通（演示多媒体，教师叙述，并使用相同的音乐来匹配它。）

3。球消失了，我会寻找它们。

2。了解歌词

1。发现，发现了鸡蛋。 （喊叫时，拖出装饰的鸡蛋教辅助工具。）

2。这是小母鸡刚寄出的鸡蛋。谁能告诉我鸡蛋里面有什么？ （儿童的回答）

3。让我敲，球内部到底是什么？ （老师轻轻轻轻地轻拍了鸡蛋，鸡蛋发出了轻微的小鸡声。声音是“小鸡蛋打开”的声音，蛋壳的上半部分打开了，假装是小鸡在唱歌时唱歌并表演的孩子。）

4。事实证明，确实有一只小鸡藏在鸡蛋里。我们欢迎作为客人上课。 （鸡和孩子们打个招呼）

5。孩子们，看到小鸡从哪里出来？ （辨别孩子是否需要根据他们的感知进行第二次示威）

帮助理解歌词，并鼓励幼儿为“胖乎乎的毛茸茸”采取行动。

6。谁愿意现在敲蛋壳，看看您是否可以敲一个唱歌的小鸡？

如果小鸡唱歌，我们就会唱歌。

7.各种形式的练习。老师躲在鸡蛋中，或者老师邀请几个孩子一起躲在鸡蛋中，并要求小鸡敲门。

3。小组游戏

1。小母鸡躺着的球太小，无法躲避所有孩子。老师为每个孩子准备了一个球。戴上头饰后，您可以躲在球后面。

2。老师来敲蛋壳，鸡肉从壳游戏中出来。

3.小鸡长大时，小鸡会随着男孩的变化而打扮？当女孩变成什么时，小鸡会打扮什么？

小型班级的常识活动：听小牛

[活动要求]

1。通过操作活动，您可以学会聆听各种事物发出的声音，并能够用文字表达它们。

2。发​​展儿童的倾听和辨别能力以及口服表达能力，以提高儿童的注意力。

[事件准备]

1。每个人都有一瓶各种饮料，其中包含硬币，木珠，纸五彩纸屑和米饭。

2。几种打击乐器。

3。四张桌子被布置在幼犬，兔子，小鸡和小鸭的房屋中。

4。录音机和相关磁带。

[活动过程]

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1。简介

今天，老师带您去了小动物的家去参观。访问时该怎么办？ （分配要求：成为礼貌和好孩子）

2。第一次尝试：让孩子区分饮料瓶中的硬币，米饭，木珠和小纸的声音

1。操作活动1：听旺泽牛奶瓶中制作硬币的声音。

老师：（1）这是谁的家？ （提醒小狗的家向狗打招呼）小狗的家是什么？ （牛奶）它充满了牛奶吗？请不要打开盖子，摇晃，听，并立即告诉老师，如果您听到的话，看看谁是最好的。

（2）儿童手术。 的牛奶瓶，收听硬币的声音。

问题：这种声音发出什么声音？ （一些答案，在确认正确的答案之后，小组练习句子：这是硬币发出的声音）

2.操作活动2：听潘达伊瓶中的米饭声音。

（1）老师带孩子去“小兔子的家”。 （提醒孩子们向兔子打招呼）

问题：小兔子家里有什么？里面会有什么（Pang Dahai饮料瓶）？请摇晃，听听，并告诉所有人是否听到。

（2）儿童操作，摇晃和聆听米饭发出的声音。

老师：您听到了什么声音，可能会发送什么

是的？ （孩子自由回答。最后，他要求一个孩子打开盖子，并确认里面是米饭。练习：这是大米的声音）

3.操作活动3：听八只宝藏粥中制作木珠的声音。

（1）带孩子去“鸡的房子”。 （提醒孩子们向小鸡打招呼）

老师：快来，小吉的房子在这里。小岛为我们准备了很多礼物。会是什么？ （儿童的免费答案）请听，这是什么？

（2）儿童手术，摇晃和倾听，瓶中木珠的声音

老师：这有什么声音？ （一些答案，请确认孩子，小组练习：这是木珠发出的声音）

4.操作活动4：听可乐罐中制作纸的声音。

（1）带孩子去“小鸭的房子”。 （提醒孩子们向小鸭打招呼）

老师：谁的家在你面前？ （小鸭子屋）小鸭还为我们准备了很多礼物。让我们听什么里面的东西？

（2）儿童手术。听瓶中制作纸的声音。

老师：这是什么声音？里面有东西吗？会是什么？ （孩子们很难听到一段时间的声音，老师会根据情况进行指导和提醒）

3。第二次尝试：听打击乐器的声音

1。简介：小孩的耳朵太好了，以至于他可以听到瓶子里的所有声音。现在让我们再次听他们。这些声音是什么？

2.操作：老师击败了打击乐器，例如木鱼，小铃铛和弹头，以便孩子们可以猜测，在猜测后猜测，展示真实的东西，并与孩子们击败节奏。

3。摘要：这些是打击乐器，用于伴随歌曲。

4。第三次尝试是用饮料瓶陪伴这首歌

1。老师：（指向小动物的家中的饮料瓶）这些饮料瓶也可以用作打击乐器后。

2。（播放录音）老师证明了一次伴随歌曲。 （使用饮料瓶）

3。每个孩子都去动物的房子买了两个饮料瓶，并与老师一起陪伴这首歌。伴随了两次后，他在离开活动室的同时，与老师一起摇晃瓶子。

小阶级的常识“小耳朵听”活动设计

活动要求]

1。通过操作活动，您可以学会聆听各种事物发出的声音，并能够用文字表达它们。

2。发​​展儿童的倾听和辨别能力以及口服表达能力，以提高儿童的注意力。

[事件准备]

1。每个人都有一瓶各种饮料，其中包含硬币，木珠，纸五彩纸屑和米饭。

2。几种打击乐器。

3。四张桌子被布置在幼犬，兔子，小鸡和小鸭的房屋中。

4。录音机和相关磁带。

[活动过程]

1。简介

今天，老师带您去了小动物的家去参观。访问时该怎么办？ （分配要求：成为礼貌和好孩子）