三年级中国第18卷“儿童墨水绘画” [演讲]

事工编辑的三年级中文卷2

18“儿童墨水绘画”演讲

亲爱的专家和老师：

**好的！我今天要教你的是“很小的长发”。现在我

输入课程演讲。

1。谈论教科书：

“儿童墨水绘画”是一首由著名作家张·吉洛先生撰写的诗的集合，其中包括三首诗

这首诗，带有“溪流”，“在河上”和“在森林中”的标题，表达了孩子的深爱

有趣的生活和墨水一样美丽。

“儿童墨水绘画”的文字是儿童诗和阅读文字。

老实说，我不想参加这样的课，因为这是学生第一次与儿童诗歌接触。但

这不是我教授本课程的主要目的。最主要的是学生非常喜欢儿童诗歌。

在我学到这一课之前，一些学生说他们在与我聊天时喜欢它

在一个课程中，我问为什么学生的回答使我感到惊讶。这篇文章的语言多么美丽。

另外，这不是一幅画，但是在阅读它之后，您的大脑将出现一张美丽的图画。

一个学生告诉我，我也想自己写这样的诗。我认为我不会教

是为了激发学生对学习和满足学生学习渴望的兴趣吗？但是我也知道

很好地教这堂课并不容易，而且没有简单的文本可以阅读。特别是学生的教学

学习此模型。为了满足学生的满意，我今天也试图参加这堂课。

为了确保有很多缺点，我真诚地要求所有领导人和老师批评和

指导。

这堂课是新课。我使用小组报告和小组讨论来指导

学生想象诗歌的艺术概念，感受到童年生活带来的喜悦，并反复阅读，并通过言语展示

开放协会和想象力，同时，通过学生的收集和个人经验来练习讲话。

写作培养了学生使用语言和人物的能力，并尽可能多地整合中文学习。

2。谈论教学目标：

1。指导学生想象诗歌的艺术观念并感受到童年生活的喜悦

2。反复阅读，表达文本的关联和想象力，并将其与实际生活相结合

经过

3。谈论教学的要点和困难：

指导学生独立阅读文字，体验孩子的丰富想象力并感受到孩子的生活

这种喜悦激发了学生热爱生活

前操作

我在此类中设置了五个预订作业：

1。向您的家人阅读文字“儿童墨水绘画”。读给家人

目的是让学生认真阅读它，并让父母提供指导，以流利，正确地阅读文本。

2。您在本文中知道什么？

新单词：

新单词：

3。您最喜欢这首诗的哪个剪辑？我相信总会有一个感动您心脏的地方。

为什么？

4。遵循童年的记忆，将笔在我们手中使用。写和画。能

这是您童年或童年梦想的有趣故事。也可以是一个收集他人的孩子

关于一年的有趣事情。

5。收集有关“水边缘”的知识

4。谈论教学过程：

上课前，记住一分钟的古代诗，让学生介绍他们的童年见解。

结合以学生为中心的教育，前类预览，小组讨论和课堂交流的课堂课程，我

在此课程中，设计了以下链接：

1。歌曲导入

我选择了将歌曲介绍给主题的方法，并要求学生在预览中报告自己的想法。

由于课堂时间有限，我选择了一个小组进行报告。

2。首次阅读文本和整体看法

此链接不仅是为了检查学生对基础知识的掌握，还包括

为学生测试预先教授的作业

培训学生独立阅读并对文本有初步了解的能力。

3。了解诗歌，让想象力走开

“通过阅读，阅读和说话结合阅读”是以学生为中心的教育中阅读教学的基本策略之一。

您最喜欢这首诗的哪个剪辑？我相信总会有一个感动您心脏的地方。为什么

是吗？ ，掌握这一点，学生可以最好地引起自己的思维和震惊他们的灵魂。

仔细阅读，慢慢品尝并与现实联系。让您的想象力进行小组讨论，并分享小组

在报告中，我曾经要求一个小组首先讲话和其他学生或小组提供其他解释。

方法。根据以学生为中心的教育的特征，学生以前没有提及过，也没有提及它，但没有概念

可以补充同样的情况，如果某些小组与前一个相关，则可以补充有深度理解的人

小组中的学生发现的亮点是不同的，您也可以在亮点上展示和讲话。

他的小组或同学正在补充。这样的设计不仅可以解决时间问题，还可以解决

所有小组和每个学生都有展示空间，这确实尊重学生的主观身份。

学生正在交换对“水利润”的理解，目的是使学生能够实现通过阅读引用和引用的目的。 。

4.扩展和扩展，愉快地练习写作

在此链接中，以学生为中心的教育的阅读教学促进了“阅读”

组合写作，引用和阅读”，学生根据理解文本来思考自己

关于童年，童年梦的有趣事物，收集有关名人童年的有趣事物，以便学生可以看到一些东西，

您阅读和经验的内容在小组中传达。此链接使学生可以阅读，阅读，思考，

我说了，同时写了。我认为更重要的是，学生真正了解文本的含义。

即使只是一个词，它也可以实现以学生为中心的教育哲学。阅读和写作的结合。阅读

引用的目的。

5。摘要和分配实践作业。

基于学生的教育对语言实践非常重要，并从班级到外面的班级，并从学生感兴趣的事情中做到这一点。

这是一项针对“儿童诗歌”的手写报纸活动。目的是让学生学习真正的生活方式。

实际上，这是加深本课程理论的过程。这也是一个实用过程。

5。教学反思

兴趣是儿童诗歌的灵魂，对儿童无辜和活泼的个性的描绘以及儿童的概述

内心世界的画面是诗人根据充分理解儿童的生活而精心发现的上帝。

起源也是儿童诗歌审美教育的亮点。因此，我们不能轻易放手。

我们必须引导孩子们进入诗歌领域，品尝，轻轻地咀嚼它，并完全欣赏它

有趣的是，感觉到它的美丽。

老师让学生熟悉后，让学生品尝并与整个班级分享他们最喜欢的句子。

并谈论您的感受和经历。例如，“一个人的突然推力破碎了，草

鱼跳了起来笑...

那时，我看到两排的银牙溅起。 “让学生们想象在溪流中钓鱼并笑。

在河里的水中玩耍的生动场景。

在此链接中，以学生为中心的教育的阅读教学促进了“阅读”

组合写作，引用和阅读”，学生根据理解文本来思考自己

写下并绘制有趣的故事。结合阅读和写作的目的已经实现。