深夜刷屏小笑话，别让家庭沦为分校

最近，微信的朋友圈被一则“深夜怒吼”的趣味段子迅速传开，引发了众多辅导孩子做作业的家长们共鸣式的抱怨。

豪豪的母亲是北京的一名普通员工，自下午三点多起，她便需暂停手头事务，于手机上搜寻各科教师所布置的作业，下载至手机，随后转发至孩子放学后前往的托管中心，并委托他们打印作业供孩子先行完成。待下班后接回孩子，她还会协助检查错误并签字确认。她向记者透露，如今家长们的生活模式大致如此，他们每日都得履行学校分派的诸多任务，其中绝大多数都与学习相关。在采访过程中，记者发现，尽管近年来“家校合作”理念被广泛提倡，内涵丰富，形式多样，但不得不承认，它对家长而言最直观的合作方式，便是打印作业、辅导作业，直至最终签字确认。

家长与学校之间仅通过“作业关系”这一纽带相连，这一情况或许超出了政策制定者的预期。这一状况促使我们不得不深入思考并开展研究，探究何为真正有效的家庭教育，以及家庭教育的切入点究竟在何处。

家庭成了第二课堂，父母成了老师的助教

学校采取多种途径促使家长重视孩子完成作业的过程以及在学校参与的各种活动，以此来促进家长对孩子成长的关注。然而，研究者认为，这种关注仅限于孩子的学业和学校事务，并未准确反映家庭教育的本质定位。“家庭教育不应被学校教育所替代。然而，现实情况却是许多人将学校教育的内容和方式引入家庭，导致家庭教育与学校教育混淆，家庭几乎变成了学校的分校。””东北师范大学家庭教育研究院院长、教授赵刚说。

孙云晓，中国青少年研究中心家庭教育领域的首席专家，同样指出，我们应当直面学校中心主义对家庭教育产生的冲击。在他看来，家校合作似乎正趋向于将家庭转变为第二课堂，父母则可能转变为老师的助手。在这种模式下，似乎所有活动都围绕着学校教育展开，以学校教育为核心便被视为家校合作的典范。这明显反映了学校中心主义的倾向，是对家庭及其教育特色与规律的忽视，同时也体现了对人们追求完整、幸福生活的需求的漠视。家校合作的目标并非将家庭转变为学校，而是要让家庭保持其本真，那些更具吸引力的家庭对孩子成长更有益。”

然而，无论是学校教育趋向家庭化，还是家庭教育走向学校化，其背后的推动力并非仅仅是家校之间的合作，甚至也不是学校本身，而是源自全社会对教育认知的偏差。“当前社会存在一种令人担忧的观念，那就是孩子一旦入学，教育便已完成，将教育的责任和义务完全归咎于学校。”赵刚如此表述。基于这种观念，只有在校园内进行的教育才能被称之为真正的教育；当家校合作启动，学校的教育内容便融入了家庭教育的范畴；在学校教育中，学业是最为关键的；而学业也是家长们最为关注的焦点；因此，对学生学业进行的辅导与监督自然而然地成为了家庭教育的首要任务。这种对教育的误解，在崇尚功利和学历至上的社会氛围中，愈发演变成对学业的极端重视。从家庭到社会，只要涉及到孩子的学习，其他所有事务似乎都可以被置之不理。忽视孩子的睡眠，忽视他们的体育锻炼，让他们在休息日整日泡在各种辅导班中，这些行为都彰显了学业至上的观念。这种观念甚至演变成一种集体无意识，导致教育在家庭教育中仅仅局限于学业，家庭变成了学校的延伸，甚至成了辅导机构的附属机构。

家庭教育不仅是父母对子女进行教育

如果家庭不应该是学校的分校，那么家庭教育究竟是什么？

令人感到意外的是，在学术领域，关于家庭教育的定义本身就存在不少争议。提及家庭教育，人们普遍认识到的一个问题是，这个概念存在模糊性，大家似乎并未在相同的理解层面上讨论家庭教育。在我国大陆，所有涉及家庭教育的政策文件均将家长视为教育的主要责任人，这实际上是从较为局限的视角来定义家庭教育，即主要指父母对子女的教育活动。然而，这实际上只是家庭教育众多层面中的一小部分。康丽颖教授，首都师范大学家庭教育研究中心的负责人，指出：在美国，对家庭教育的定义涉及亲子教育，即父母如何教育子女；还包括亲职教育，即教授人们如何成为合格的父母；子职教育则是教导如何成为优秀的子女；此外，夫妻关系的培养和家庭生活管理也是其重要组成部分。这是一个相当广泛的概念。在今日关于家庭教育的讨论中，这些内容是不可或缺的。