没有网络，大学生不会交际？真相揭秘：当代社交困境与破局之道

网上侃侃而谈，网下沉默寡言——没有网络，大学生不会交际？

进到大二之后，北京一所高校里的学生小周，忽然发觉自身愈发不想在众人跟前张嘴讲话了。“感觉在大伙亮相讲话挺累的，甚至不乐意去参与校园活动，老是认为那些活动特别无趣。”小周讲。

可与此同时，于网络社交空间里的小周，却呈现出另外一种模样。在诸如人人网、微博、微信这般的社交空间范围内，他同其他人展开频繁的互动交流，常常针对一些话题聊得十分热烈。小周讲道，自身在现实以及虚拟世界当中，全然是两个不同的人，一个性格内向，另一个性格外向的。记者展开调查后发现，像小周这种呈现出线上线下“分裂”状态的大学生啊，数量并非少数。

现实交际太累，沉迷网络社交

早在还没进入大学以前，小周便已是各类网络社交工具的忠实用户，只是高中学业紧张，他只能在忙碌之中抽出空闲时间去刷微博、聊微信，考上了大学以后，空闲时间一下子增加了许多，并且也没有了老师以及父母的管制，小周于是开始在网络上花费大把的时间，他说“一天差不多得有七八个小时泡在网上，有时候上课也根本离不开手机”，小周还表示！自己不玩网游，上网主要就是为了玩社交。

小周承认，相较于现实世界而言，他更倾向于在网络上与人展开交流，他讲，“只要一进入网络状态，我便会毫无拘束，思维也会变得极为活跃，时常会萌生出妙语连珠之感。”他还说道，“然而在现实生活当中，我是一个相当内向之人，于宿舍每晚所进行的夜聊里，我基本上仅仅作为一个听众存在，偶尔才能够插上一两句话。”。

网络的里面与外面，为何会存在这般的反差呢？小周个人觉得，致使自己沉溺于网络社交的催化剂，是在大一时和他人产生的些许口角。那个时候，小周身为学院学生会的成员，常常组织活动，和陌生人有着频繁的接触。有时工作协调不顺畅，而双方又都是年轻人，一旦有了火气就难以避免会吵架。历经了几次之后，小周心里感觉很累，为了这些繁杂琐碎的事情去与人争吵，他认为没有任何意义。

但在网上就不一样，小周讲，实际上网上骂起来比真人凌厉许多，甚是粗俗，然而你若觉着烦便可将对方删去，往后再也无需同他打交道了。另外，小周觉着，于网络里能够不考量对方身份，能够想到什么就说什么，这是于现实里做不到的。小周说，我不想让自身的心太疲惫，也不愿为人情世故耗费过多精力，故而对现实社会里的交际多少有所逃避 。

网络社交效果差，应在实际生活中锻炼

记者于北京市的一些高校进行采访之际，发现，类似于小周这般在网上与网下呈现出截然不同状态的情形颇为常见。并且，他们“隐匿”于网络世界的缘由亦是形形色色，比如说，有人的性格天生就不擅长社交，还有的乃是贫困生，基于自卑心态，不愿意同他人展开交流，继而在网络空间寻觅安全感 。

黄彪文是中国科学院大学人文学院教师，他觉得，网络社会对个人身份予以隐瞒 让大学生从而去寻求网络社交，重要这是原因 ,但大学生若长期借助着网络搞社交 结果对自身成长有较大的不利处。“网络社交绝对没办法去把现实的社交生活给替代掉。大学学生总归是要毕业进而进入社会的 一旦如此要是回到现实生活 对于基本的人际交往技巧缺少 又缺乏基本的发现问题、分析问题以及去解决问题这样的能力 ,那么在社会上立足将会是非常困难的。”黄彪文讲 。

对于此情形而言，贫困生小杨有着颇深的感触，其所处于的经济状况不太好，并且在入学之前和外界进行交流互动的机会较少，这致使小杨在入学之后一直觉得自己没有办法融入进到同学所构成的圈子当中，一度处于很着急情绪状态下的他，把网络社交当作自我训练的一个平台 ，小杨表示自己当时内心所想的是，要是能够在网络上面培育起沟通交流方面的自信，如此一来在现实之际也必然会相对较为顺利一些，然而历经一段时间过后，小杨发觉自己在公众所身处的场合依旧不能很流畅地予以表述，每次在课堂之上进行小组发言的时候，都会让他感到格外紧张 。

黄彪文指出，就传播学层面而言，人与人实施交流，并非单单局限于语言文字这般单一，而是会借助极为丰富的肢体语言以及表情动作，然而网络交流基本上依赖文字，具备匿名的保护机理，这致使网络对于人交际能力的训练效果大幅降低。“大学生依旧需要于实际交流当中锤炼交际能力。得持有这样一种心态：把应当出的洋相在学校全部出尽，往后才不会于社会上出洋相。”黄彪文讲道。

补上人际交往课，辅导员应多与学生沟通

杨灿坤身为首都师范大学教师，他觉得，大学生在线上以及线下所展现的那种“分裂”状态，其实折射出的是，学生从幼年阶段一直到成年时期来，所接受的人际交往能力训练存在着缺失的情况。

杨灿坤说，大学生的人际交往能力，和家庭背景有着明显的正相关，要是父母性格开朗，交际活跃，那子女也不至于差到哪儿去，反之，子女的人际交流往往就会出现问题，学校教育原本是应该弥补这一点的，然而现状却并不能让人满意 。

杨灿坤提出建议，社交能力培养应当往前移，在小学阶段要有相应的课程设置，在初中阶段性也得有相应的课程设置，在高中阶段同样需要有相应的课程设置。杨灿坤还表示，有人说这种课程到大学设置也不算晚，然而因为大学不像中小学拥有那么严格的管理制度，学生上完课之后就和教师见不到面了，要是学生遭受挫折进而选择逃避，教师很难发现，如此一来课程也就无法起到应有的效果了 。

经过调查，差不多有六成的大学生觉得辅导员最需要强化的工作是增加和学生的交流沟通。郑州大学的学生辅导员张实勤表示，这样的现象给大学辅导员带来了更高的挑战。“交际方面的问题说到底都是心理层面的问题。辅导员应该是和大学生关系最为亲近的人，不但要及时掌握学生的心理变化情况，留意学生情绪上的起伏波动，而且还得具备有关心理工作的专业知识，将工作切实落实到位。”。