重庆市渝高中学：展现优秀教师别样风采

数学的严谨世界里，他令公式定理绽放思维之花，英语的多元文化中，他于ABC字母间搭建通向世界的桥梁，一位是深耕讲台三十余载的数学名师文永利，一位是融合前沿理念的英语骨干教师李军，他们在各自学科领域，以截然不同的教学艺术，诠释着“立德树人”的共同追求。

“数学是玩出来的”，这是重庆市渝高中学校文永利老师常常挂在嘴边的一句话，在学生们眼里，这位被亲切叫做“老文”的数学老师，还有一个隐藏着的“段子手”身份。

当你走进文老师的课堂，你会目睹这般情景：复杂的几何题，被他比作“架桥工程”，抽象的代数式，成了“侦探破案”的线索。他运用如“单口相声”般的言语，把辅助线的作用讲得趣味十足；他把学生的错题集喻为“病历本”，让纠错化作一场探寻“病根”的摸索。那些被众多学生视作畏途的函数图像、概率统计，经他进行生活化类比后变得近在咫尺——讲概率时以掷骰子为例，谈函数时用气温变化说明，说方程时拿购物折扣举例。

理念“教育是慢的艺术”，被文老师以三十一年教学生涯去践行，他不追求“全盘授予”，而是擅长“相机诱导”，耐心等着每个学生依照自身节奏成长，板书工整得如同印刷体，午休时耐心答疑的身影，鼓励学生“一题多解、举一反三”的引导，都在默默传递一种信念：数学不只是解题工具，更是思维体操，是认识世界的方式。

“把孩子带向世界，把世界带进教室。”这是重庆市渝高中学校李军老师的教学宣言，他身为一名高中英语教师，所做的并非仅仅局限于语言教学。

于李老师所授之课堂里，英语学习乃是一回横跨时空之文化征程，他引领学生于莎士比亚之十四行诗内体悟英语之音韵美妙，于《了不起的盖茨比》之文本剖析中探究美国梦之演变，于跨文化交际实例里比较中西思维之差异，然而他始终明晰，“于拓展国际视野之际，务必坚守中华文化立场”，语言为载体，文化乃灵魂，而文化自信才是根本所在。

李老师的教研实践里贯穿了这种“文化自觉”，他主持的课题获过全国和市级奖项，他撰写的论文也获过全国和市级奖项，其核心是探索英语教学里如何实现“文化育人”，在他眼中，真正的国际视野，不是全盘接受，而是有鉴别的去汲取，不是迷失自我，而是在对话当中更加认识自己。

说这话的是已毕业的初三学生，他讲自己以前极为惧怕数学，是文老师告知他“数学是玩出来的”，文老师从不嫌他们问的问题简易，老是讲“玩明白了就通了”，如今他不再惧怕数学，反倒尽情享受那种逐一识破、最终成功“通关”的感受，文老师让他们坚信，数学很美，他们也很棒。

有一位目前正在读高一的学生讲道：“李老师屡屡提及，学习英语并非旨在变成其他人，而是为了能够在更为广阔的舞台之上，以更为出色的姿态去做好自身。这番言论使得我领悟到，文化自信绝非独自埋头钻研，而是要在交流互动当中去确立自身的独特之处。”。

仿佛看上去大不相同的学科，然而却存在着彼此相通的教育智慧这一点。这大概便是好老师所共有的密码所在：把学科转变成为学生用以认识世界的透镜，把教学提升成为师生一起成长的生命旅途。数学能够凭借“玩”的方式展现出深度，语言能够依靠“筑”的行为构筑出高度，而教育在如此一探索的过程当中，终究会抵达生命的广度之处。

（图文／重庆市渝高中学校）