《出洋相》变精彩

有一次，吃完晚饭，我和女儿一边散步一边聊天。 我女儿提到她在学校公开场合出丑了。 她感到非常尴尬，不知道该如何面对。 其实很多人在学生时代都或多或少遇到过类似的问题。 作为老师，我们应该如何引导孩子面对当众出丑的事件，把“出丑”变成优秀呢？

事件发生在上课前。 准备铃一响，大部分学生都回到了座位上，跑进了教室。 他们不小心踢翻了垃圾筐，垃圾散落在地板上。 这时，我走进教室，看到了满地的垃圾和菲菲红着脸颊的狼狈。 想起了小时候被老师嘲笑、责骂，当众出丑的无奈。 “我想利用菲菲的错误，教我全班正确应对自己在公共场合出丑和对待他人的错误。” 我恢复了轻松的心情，夸张地说：“哦！ 你太高了，所有的垃圾都跟着你飞。 有同学愿意帮她收拾吗？”几个同学跳了起来，开始放松心情，气氛良好地收拾乱七八糟的东西。当教室再次安静下来时，我对同学们说：“今天我要表扬菲菲和那些帮助过她的学生。 他们负责任的态度和乐于助人的行为非常值得我们学习。 每个人都应该为此感到感激。 这时候，菲菲的脸上又恢复了平时自信的表情。

观察菲菲的案例，我们可以发现，教师在处理类似问题时应该做到以下三点：

首先，我们要换位思考、理解学生的感受。

在公共场合出丑看似是一件小事，但对于身心快速发展的学生来说却是一件大事。 他们会把问题放大，认为所有人都在盯着他们笑，很容易受到心理伤害，变得胆怯。 ，自卑，甚至抑郁。 作为老师，我们要理解他们的紧张和不安，及时安慰他们。 与学生分享自己的经历是一种同理心的方法。 教师要让学生知道，出丑是每个人都会遇到的事情，坦然面对即可。

其次，要转变思想，教会学生处理问题的正确方法。

当学生出丑时，教师要及时帮助学生找到解决问题的办法，使学生掌握解决此类问题的方法。 在飞飞事件中，我借势以出丑为契机，引导学生为自己的行为负责。 我其实教给学生一招，既维护了学生的尊严，又让他们懂得了“责任的艰辛和责任的快乐”。

第三，要积极关注和培养学生独立解决问题的能力。

当问题出现时，教师首先要给学生自己解决问题的机会。 学生需要机会练习解决问题的能力。 机会越多，学生解决问题的能力和承受压力的能力就越强。 在日常班会上，班主任可以针对经常发生、典型的尴尬行为，通过情景重现、小组讨论等方式，让学生从不同的角度讨论问题，体验每个人物的情绪和感受，培养学生'评价能力和处理问题的能力。

学校生活是学生青春期的重要组成部分。 教师对学生的影响不容忽视。 尤其是在遇到困难的时候，老师更要宽容、接受，这样学生才能获得力量，变得越来越坚强。

（作者单位为山东省肥城市安家庄镇马步初级中学）

《中国教师报》2019年11月20日第11页